JULIO ACUÑA MONTAÑEZ - Somos AEDUCAR
Videos de formación y fortalecimiento de capacidades docentes, orientados a la mejora de la práctica pedagógica.
Evaluación formativa
Enfoque por competencias
Criterios de evaluación
Análisis de evidencias
Retroalimentación formativa
Planificación curricular
Diversificación curricular
Aprendizaje significativo
INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
DIFERENTES ESQUEMAS Y FORMATOS EN LA UNIDAD APRENDIZAJE
PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE COMPLETO
UNIDADES DIDÁCTICAS COMPLETO
UNIDADES Y PROYECTOS DESDE EL CONTEXTO Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE - COMPLETO
RUBRICA DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS 1
RUBRICA DE EVALUACION Y COMPETENCIA 2
¿DESEMPEÑO O ESTANDAR DE APRENDIZAJE? PARTE 1 2
ASPECTOS CLAVES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR SESIÓN ¿SI O NO?
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN?– ABI
APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN
APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACION - ARTICULADO A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE
DISEÑAR PROYECTOS DE APRENDIZAJE
TIPOS DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE
PROYECTOS DE APRENDIZAJE DESDE PROBLEMÁTICAS DEL CONTEXTO O CONTENIDOS DEL ÁREA.
TRANSITAR AL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
¿DEBEMOS PLANIFICAR SESIONES DE 2 HORAS?
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? CONTENIDOS DISCIPLINARES
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS?
LOS ENTORNOS PARA EL APRENDIZAJE
LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN FORMATIVA
LA EVALUACIÓN COMO PARTE DEL APRENDIZAJE COMPLEJO
¿COMPETENCIAS VS CONTENIDOS O CONOCIMIENTOS? ES REAL LA DICOTOMÍA
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Y LOS PROCESOS COMPLEJOS, LA ACTUACIÓN COMPETENTE
EVALUAR NO ES LO MISMO QUE CALIFICAR, LA CALIFICACIÓN ES SÓLO UNA PARTE DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL Y PARA EL APRENDIZAJE BASADA EN EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿QUÉ EVALUAMOS? ¿PARA QUÉ EVALUAMOS?
EVALUAR NO ES LO MISMO QUE CALIFICAR, LA CALIFICACIÓN ES SÓLO UNA PARTE DE LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN FORMATIVA – CNEB