د. ظافر القرني

التنفس الخلوي؛ من البساطة إلى العمق

شرح استخدام الدروس التفاعلية لكتب علوم المرحلة الابتدائية

اللقاء المسجل خبير أحياء - 25 أغسطس

شرح أفكار نموذج الحلقات المتداخلة -2

شرح أفكار نموذج الحلقات المتداخلة - 1

المحاضرة الأولى: مقتطفات تربوية للمعلم الجديد

شيلة "الله يادنيا"

نماذج من المعلمين المطبقين لنموذج الحلقات المتداخلة

لماذا يكون العدد الكروموسومي n وليس 2n في الطور النهائي الأول من الانقسام المنصف (الميوزي)؟

توقعات د. ظافر القرني لاختبار رخصة معلم الأحياء - مراجعة ليلة الاختبار - 2022 - 1443

هل إزهار النبات يعتمد على فترة الضوء أم فترة الظلام؟

الانقسام المنصف أو الاختزالي (الميوزي) في المبيض

شرح استخدام الدروس التفاعلية لمادة الأحياء بالمرحلة الثانوية

نصيحة ذهبية في سياسة الاحتواء - عبدالله الغامدي

الجهاز اللمفاوي

تحصيلي الأحياء - التدريب 61 (الآخير) - السلوك

تحصيلي الأحياء - التدريب 60 - التنوع الحيوي

تحصيلي الأحياء - التدريب 59 - الجماعة السكانية

تحصيلي الأحياء - التدريب 58 - الأنظمة البيئية المائية

تحصيلي الأحياء - التدريب 57 - علم بيئة المجتمعات الحيوية

تحصيلي الأحياء - التدريب 56 - الدورات الحيوكيميائية

تحصيلي الأحياء - التدريب 55 - العلاقات المتبادلة بين المخلوقات الحية

تحصيلي الأحياء - التدريب 54 - الزهرة

تحصيلي الأحياء - التدريب 53 - الهرمونات النباتية والفترة الضوئية

تحصيلي الأحياء - التدريب 52 - الأنسجة النباتية

تحصيلي الأحياء - التدريب 51 - تصنيف النبات

تحصيلي الأحياء - التدريب 50 - تطبيقات على الوراثة الجزيئية

تحصيلي الأحياء - التدريب 49 - الطفرات الجينية

تحصيلي الأحياء - التدريب 48 - صنع البروتين

تحصيلي الأحياء - التدريب 47 - تضاعف DNA