⚡️ САМАЯ ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

⚡️ САМАЯ ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!
⠀
Мы часто говорим, что нельзя упускать время, что, чем младше ребёнок, тем лучше будет результат нейрокоррекции.

Но как же вовремя заметить у ребёнка неладное? Как не пропустить задержку развития?

Предлагаем родителям ЧЕК-ЛИСТ нарушений развития у ребёнка:
⠀
💡 3-4 мес. - малыш не реагирует на слова, движения, жесты, не улыбается, не фокусирует взгляд
💡8-9 мес. - отсутствует лепет, не фокусируется на игрушке
💡1 год - малыш тихий, не издаёт звуков, кроме крика и плача, не интересуется игрушками
💡1,5 года - ребёнок не говорит простых слов и не понимает обращённую речь, часто не умеет жевать
💡2 года - очень ограниченный набор слов, не повторяет и не запоминает новые слова
💡2,5 года - в активе менее 10-15 слов, нет фразы, не понимает простые обиходные слова, части тела, цвета, окружающие предметы. У него частые истерики, смена настроения, полевое поведение - бегает, кричит, не может сосредоточиться ни на чем больше минуты
💡3 года:⠀
❗️ нет фразы
❗️сам почти ничего сказать не может
❗️с трудом повторяет слова
❗️не понимает простых фраз⠀
❗️эхолалия - повторяет вопрос, но не отвечает на него⠀
❗️«тянет» слова или проглатывает окончания⠀
❗️говорит на «птичьем» языке
❗️закрывает ушки от громких звуков
❗️ест только определенную пищу
❗️не любит одеваться, не выносит «колючую» одежду, ему все «тянет и жмёт»
❗️нет чувства опасности, нет страха упасть, разбиться
❗️не любит все новое, любой сбой привычного режима приводит к истерике
❗️любит повторяющиеся действия (открывать-закрывать), выстраивать предметы в линейку и др.
⠀
Если вы замечаете у ребёнка одну или несколько названных особенностей, нужно обязательно обратиться к неврологу, а потом к нейропсихологу.⠀
⠀
Нельзя прятать голову в песок и думать, что «всё само пройдёт», «израстётся» или «он у нас с таким непростым характером».⠀
⠀
Помните, что, если до 2-3 лет нет речи, ваш специалист не логопед, который занимается «вызыванием» или «запуском речи».
⠀
Вам нужны специалисты-нейропсихологи, работающие с малышами с ЗПРР, аутичным спектром, невротическими расстройствами и, конечно, хорошо оборудованное пространство, потому что малыш не будет сидеть за столом и по команде открывать рот.

Речь формируется в мозге, а не во рту, и в первую очередь, через стимуляцию тактильной, проприоцептивной и вестибулярной систем, с помощью сенсомоторных, аппаратных и когнитивных методов.

Не упускайте время! Помогите ребёнку вовремя, чтобы к школе у него уже не было трудностей с обучением!

Больше о детях: #рост_дети