Derecho Penal General. Gian Domenico Romagnosi

En este trabajo, los estudiantes se han propuesto mostrarnos a varios pensadores clásicos y positivistas que conforman las llamadas escuelas clásica y positivista en la historia del derecho penal.

Este vídeo es parte del proceso pedagógico de investigación en el aula: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO PENAL: Experiencias constructivistas para la transformación de la cultura jurídica y la innovación en el aula de clases.

Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales
Universidad Nacional de Colombia
Derecho Penal General

“Escuela de investigación en criminología mediática, justicia penal y política criminal “Luis Carlos Pérez”.

Proceso de Transmedia: Stephan Acuña Aguirre:

Con el presente proceso de construcción de conocimiento, se busca que los estudiantes aprovechen las herramientas virtuales para crear, compartir, reconstruir y socializar la construcción de su propio conocimiento.

"En la actualidad los jóvenes están más tiempo en las redes sociales que en los libros, ven material audiovisual y series televisivas en diversos idiomas antes que entregarse a la lectura como pasatiempo. Los docentes no podemos ignorar esa realidad, tampoco hacerla nuestra enemiga, mucho menos hacerla blanco de nuestras críticas al observar fenómenos como el de los “youtubers” con más fans y seguidores, entre los jóvenes, en una feria del libro que los mismos escritores más premiados en la literatura.
La alternativa es introducirnos en ese mundo digital y llevarles allí nuestro contenido, a su manera pero también a la nuestra, innovar en la forma de enseñarle a una generación que ya no ve la universidad y el conocimiento como en antaño, pero sin dejar de lado nuestro deber y ethos como educadores. Como alternativa planificada y con propósitos pedagógicos definidos llegamos al planteamiento de un método de docencia denominado aula invertida, precisamente a través de YouTube, de Instagram, de Facebook, el aula virtual, entre otros, como complemento de lo que hacemos en el aula, pero de manera diferente, como escenario de comunicación ésta ya no puede ser la misma."