Détresse enseignante : la face cachée de l’inclusion scolaire

On dit qu’il y a autant de troubles que d’élèves. Leur singularité et la multiplicité des besoins éducatifs particuliers en classe peut entraîner une détresse enseignante et une perte de repère chez les enseignants, jusqu’à les déstabiliser, voire les faire souffrir au quotidien. Ni thérapeute, ni éducateur spécialisé, l’enseignant doit pourtant mettre plusieurs cordes à son arc pour jongler entre la norme scolaire, l’attendu et la réalité de la classe.

Dans cette vidéo éclairante, Céline Gaschet, formatrice et enseignante spécialisée en établissement de santé pour enfants et adolescents, fait un état des lieux de ces souffrances psychiques et de cette détresse, qui touchent aussi bien les élèves que les enseignants, afin de les questionner mais surtout de trouver des voies/stratégies pour (s’)en sortir.

00:00 Introduction
02:08 La souffrance psychique
09:55 Le costume enseignant
17:37 Vouloir vs Pouvoir
26:26 La méthode
32:09 Les outils
43:58 La situation de crise

Pour plus d'informations et d'autres contenus :

Gaschet, C. (2023). “Pédagogie et souffrances psychiques Guide de survie pour l'enseignant non spécialisé” : https://www.dunod.com/livres-celine-g...

Boimare, S. (2019). Ces enfants empêchés de penser*. Malakoff : Dunod, « Enfances ».

Egron, B. (dir.), (2017).  Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques, préface de J.-P. Delaubier. Canopé, collection « Maîtriser ».

Alexandre Ployé, « Collaborer à des démarches d'inclusion au collège : analyse clinique des modalités pédagogiques et des éprouvés psychiques des acteurs », La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 61 (1), 23-36, 2013.

Mark Le Messurier, Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles – Des pistes d’actions concrètes pour une école inclusive.(adaptation Francine Belair), Chenelière Éducation, (2013).

Thomazet, S. et Mérini, C., (2014). Le travail collectif, outil d’une école inclusive ? Questions vives, recherches en éducation, 21. (2019). Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche, La nouvelle revue, 85, 103-119.

« Développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel pour favoriser un déploiement national » (http://tinyurl.com/pdf-CPS-santepubli...) 14 et 15 décembre 2021, en ligne – dont les travaux de classification des CPS (http://tinyurl.com/pdf-classification...) par Béatrice Lamboy (Docteure en psychologie, chercheuse associée en prévention et promotion de la santé (Laboratoire interuniversitaire de psychologie, université de Savoie). Les documents sont téléchargeables sur le site : https://www.santepubliquefrance.fr/

Assises de la santé mentale 2021 : https://sante.gouv.fr/actualites/even...

Pour approfondir les compétences émotionnelles, il est possible de se référer aux travaux d’Ilios Kotsou, docteur en psychologie et maître de conférences à l’Université libre de Bruxelles, chercheur associé de la chaire Paix économique, mindfulness et bien-être au travail de Grenoble École de Management.

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