Вебинар СШ-3: Создание условий для обучения ребёнка с ОВЗ и инвал-тью в общеобраз. классе (12.03.25)

Содержание вебинара:
– Что такое специальные условия обучения для детей с ОВЗ?
– В какой школе может/должен учиться ребёнок с ОВЗ?
– Кто отвечает за то, чтобы ребёнку с ОВЗ было комфортно в школе и в классе?

00:00 Начало вебинара.
01:33 Светлана Григорьевна ШВЕЦОВА: создание условий для обучения ребёнка с ОВЗ/инвалидностью в классе.
03:34 Актуальные вопросы.
07:42 Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) – это…
13:20 Обучающиеся с ОВЗ – это дети с…
15:12 Госреестр: категории детей с ОВЗ и варианты АООП НОО. (https ://fgosreestr.ru/)
17:38 АООП: вариант 1 и вариант 2.
21:15 АООП: вариант 3 и вариант 4.
27:10 АООП УО.
28:40 Что нужно знать о специальной индивидуальной программе развития (СИПР).
30:22 Ребёнок с ОВЗ и ребёнок-инвалид.
31:59 Основаниями для создания специальных условий для обучения детей с ОВЗ и инвалидностью служат нормативные требования.
37:07 Сколько детей с инвалидностью в классах?
38:15 Какие специалисты организуют образовательную деятельность детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
40:34 Дети с ОВЗ и дети-инвалиды: фотографии.
41:08 Формы обучения в школе детей с ОВЗ и инвалидностью.
47:54 Выбор формы обучения – в составе класса.
48:05 Последовательность действий при этом выборе.
48:15 (1) ППк (Психолого-педагогический консилиум).
50:27 (2) Выбор и знакомство с классным руководителем.
52:47 (3) Знакомство с родителями класса.
54:53 (4) Знакомство с классом.
55:43 Создание комфортных условий обучения для детей с ОВЗ и инвалидностью: основная роль классного руководителя.
(https://downsideup.org/elektronnaya-b...)
Специальные условия обучения детей с ОВЗ:
56:18 обучающиеся с ОВЗ по зрению.
58:08 обучающиеся с ОВЗ по слуху
58:19 слабослышащие обучающиеся (частичная потеря слуха и различная степень недоразвития речи); позднооглохшие (оглохли в дошкольном или школьном возрасте, но сохранили самостоятельную речь)
58:31 обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
58:42 обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи; обучающиеся с умственной отсталостью; обучающиеся с расстройством аутистического спектра
58:58 Руководство по дизайну образовательных пространств.
(https://ikp-rao.ru/files/rukovodstvo ikp.pdf)
59:22 Кабинеты начальных классов (российский опыт).
1:00:03 Международный опыт.
1:00:26 По вопросам сотрудничества:
ТЕЛ. +7 (916) 916-476-9696 EMAIL [email protected]
(Швецова Светлана Григорьевна)
1:00:52 Ответы на вопросы слушателей вебинара.
1:17:18 Окончание вебинара.

Приглашённый эксперт вебинара:

Светлана Григорьевна ШВЕЦОВА,
педагог-психолог высшей категории,
заместитель директора по развитию МБОУ г. Ивантеевка «Образовательный центр №7» (Московская обл.),
ведущий специалист ГБОУ ВО МО «Академия социального управления»,
член-корреспондент МОО «Академия Цифровизации образования»,
эксперт DIR Floortime.

Ведущий вебинара:
Мария КРАСНОВА, учитель французского языка, специалист в отделе по инклюзивному образованию РООИ «Перспектива».

Запись вебинара сопровождается синхронным переводом на русский жестовый язык (переводчик Инесса БЕЛИКОВА).

Об эксперте и программе вебинара:
https://perspektiva-inva.ru/announce/...
(Обучение детей с инвалидностью: как создать комфортные условия в общеобразовательном классе?)

Краткий рассказ о прошедшем вебинаре на сайте РООИ «Перспектива» :
https://perspektiva-inva.ru/news/reby...
(Ребёнок с инвалидностью в обычном классе: что важно знать родителям и педагогам?)

Принять непосредственное участие в новых вебинарах, задавая вопросы экспертам напрямую:
следите за анонсами будущих вебинаров https://perspektiva-inva.ru/web-school