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🎓 État des lieux de l’enseignement agricole et perspectives budgétaires
L’enseignement agricole connaît une dynamique inédite : pour la première fois depuis dix ans, plus de 200 000 élèves et étudiants sont inscrits dans l’enseignement technique agricole. Les résultats aux examens et l’insertion professionnelle confirment l’efficacité du dispositif, essentiel pour le renouvellement des générations en agriculture.

⚠️ Mais cette réussite se heurte à des contraintes budgétaires. Le programme 143, dont 95 % des dépenses sont incompressibles, a déjà subi une baisse de 18 millions d’euros l’an passé. Résultat : des investissements reportés et 45 postes supprimés, alors même que les effectifs progressent de 1 % par an.

💡 Le Pacte enseignant lancé en 2023 est un vrai succès : 97,7 % de l’enveloppe consommée, meilleure rémunération des enseignants, accompagnement renforcé des élèves et un taux de remplacement qui atteint désormais 30 %. Pourtant, le projet de loi de finances 2026 prévoit une réduction de 22 millions d’euros, ramenant le pacte à 20 millions. La question est donc : cette stratégie de financement par transfert depuis le programme 141 sera-t-elle reconduite ?

🏛️ Réflexion sur les missions éducatives et administratives Une proposition revient : clarifier les rôles. L’Éducation nationale centrée sur l’enseignement, le médico-social confié aux départements, l’orientation aux régions, et l’accompagnement aux communes. Quant aux AESH, leur recrutement relevant déjà des départements, il serait logique que leur financement suive la même voie.

📢 Réponse du ministre Édouard Geffray Le ministre salue la réussite collective de l’enseignement agricole, notamment grâce à une meilleure visibilité via la FELNET et les stages en internat. Concernant le Pacte enseignant, il confirme une rationalisation mais pas une suppression : priorité aux missions « fléchées » comme le remplacement de courte durée (34 %) ou le devoir fait (16 %).
Enfin, il rappelle que l’école doit assurer deux missions fondamentales : instruire et protéger, avec une vision intégrée autour de l’élève.