Florian Dutzler - Lehre auf Augenhöhe: ein Hörsaal kommt selten allein...

#teachingawards
Das didaktische Konzept "Lehre auf Augenhöhe: ein Hörsaal kommt selten allein..." bedeutet für Florian Dutzler, den Studierenden echtes Interesse entgegenzubringen und ihre individuellen Hintergründe in den Unterricht einzubeziehen. Indem Beispiele aus der Praxis – etwa aus Unternehmen oder Projekten – aufgegriffen werden, lassen sich theoretische Inhalte leichter begreifbar machen. Ein zentraler Baustein ist die Co-Creation, bei der die Veranstaltung gemeinsam gestaltet wird. Zu Beginn des Semesters findet ein Verhandlungsspiel statt, in dem die Studierenden gemeinsam über Prüfungsformate, Gruppen- oder Hausarbeiten und andere Aspekte entscheiden. Ein lockerer Einstieg durch ein „Meme of the Day“ und eine entspannte Atmosphäre sollen die Motivation fördern, während kurze Impulse („Lecturettes“) und anschließende Gruppenphasen die Aufmerksamkeit hochhalten.

Darüber hinaus steht die Förderung von kritischem Denken im Mittelpunkt. Prüfungsfragen werden bewusst offen formuliert, damit nicht nur Fakten abgefragt, sondern Argumentationen aufgebaut und verteidigt werden. Da sich in der Wirtschaft nur selten klare „Schwarz-weiß“-Lösungen finden, spiegelt das auch die Realität wider. Gerade in Zeiten allgegenwärtiger Recherche- und Hilfsmöglichkeiten wie Google oder LLMs ist das reine Auswendiglernen weniger entscheidend als die Fähigkeit, Wissen sinnvoll zu bewerten und einzusetzen. So entsteht eine Umgebung, in der Lernende und Lehrende gleichermaßen voneinander profitieren und die Lehrveranstaltung gemeinsam weiterentwickeln.

Inhalt und Sprache:
Florian Dutzler, MSc
International Management and Entrepreneurship
Teaching Award Gewinner 2024

Video:
Martin A. Gutzelnig-Pernold, M.A.
Learning Design Lab

FH JOANNEUM Gesellschaft mbH

Die Verleihung der Teaching Awards ist ein jährliches Highlight an der FH JOANNEUM und unterstreicht die Qualitätskultur in der Lehre. Lehrende werden in einem zweistufigen Verfahren zunächst von ihren Studierenden nominiert. Die 40 Lehrenden mit den höchsten Stimmenanteilen wurden dann eingeladen, ihre Didaktik-Konzepte anonym einzureichen. Diese Konzepte werden dann von einer 12-köpfigen Fachjury bewertet.