O Movimento da Matemática Moderna: especificidades no contexto educacional brasileiro

Ademir Damázio (UNESC)

A temática, relacionada ao Movimento da Matemática Moderna no contexto brasileiro, traz muitas possibilidades para ser tratada numa palestra (talvez o melhor seria se encarássemos como uma conversa, uma vez que estaremos entre professores de matemática que, na certa muito já estudaram e a ensinam). Independente, de como estaremos envolvidos nesse momento, há necessidade de delimitações e estabelecimento de centralidades. Nesse sentido, a pretensão é focalizar em três núcleos:1) o contexto do seu surgimento e o momento sócio político mundial e brasileiro; 2) a inserção no contexto educacional brasileiro; 3) manifestações na organização do ensino. No que diz respeito ao primeiro núcleo, apontaremos o clima competitivo e ideológico em que as denominadas “potências” mundiais colocam o MMM. No entanto, uma atenção maior será para a sua base epistemológica, pedagógica e psicológica. No segundo núcleo, trataremos de evidenciar os principais personagens brasileiros, as influências estrangeiras, a disseminação e as consequências (grupos de estudos, congressos, livros didáticos, programas de ensino elaborados pelas Secretarias Estaduais de Educação). Por fim, o terceiro núcleo é reservado para apresentação pontuais do que realmente ocorreu em sala de por via dos livros didáticos. Para tanto, traremos como componente mediados imagens de livros didáticos para evidenciar o modo pelo qual os conceitos matemáticos eram desenvolvidos. Além disso, pontuaremos diferenças entre as manifestações da Matemática Moderna e a Matemática Clássica, bem como aquilo que viria substituí-la. Como síntese, destacaremos a sua importância e fragilidades na ótica da literatura produzida no meio acadêmico e científico, nos últimos tempos.

Complemento - Análise exploratória de dados epidemiológicos:    • Complemento - Análise exploratória de dado...