Ensino de gramática – reflexões semânticas e pragmáticas - Acessível em Libras

Ensino de gramática – reflexões semânticas e pragmáticas

Prof. Dr. André Vinícius Lopes Coneglian (UFMG)

A proposta de ensino escolar da gramática que se desenvolve nesta apresentação está ancorada em uma visão funcionalista de língua (Neves, 2003, 2010; Neves; Coneglian, 2023). Nessa perspectiva, a gramática escolar está ancorada em processos de construção do significado dos enunciados, privilegiando-se a função semântica e pragmática dos expedientes linguísticos com relação à forma. Assim, as lições escolares centram-se na organização e no funcionamento do sistema linguístico, de modo a explicitar os arranjos pelos quais léxico e gramática constroem o significado de enunciados produzidos em instâncias de uso de linguagem. Nesta apresentação, discuto alguns pressupostos teóricos para a lida com a significação construída pela gramática na produção enunciativa, bem como as consequências de se adotar tal entendimento para o ensino escolar da gramática.

Referências
NEVES, M. H. M. Que gramática estudar na escola? São Paulo: Contexto, 2003.
NEVES, M. H. M. Ensino de língua, vivência de linguagem São Paulo: Contexto, 2010. NEVES, M. H. M.; CONEGLIAN, A. V. L. Laboratório de ensino de gramática. São Paulo: Contexto, 2023.

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