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𝗧𝗘𝗠𝗔 𝟱𝟯. ⛹️‍♂️⛹️‍♀️ El aprendizaje motor: evolución histórica y fundamentación teórica de las actuales concepciones. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor.
Resumen del Aprendizaje Motor: Evolución Histórica y Modelos Teóricos
El aprendizaje motor es un campo multidisciplinario que ha experimentado una evolución significativa en sus enfoques y modelos teóricos a lo largo del tiempo.
Evolución Histórica:
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Primer Período (Hasta 1939): En esta etapa inicial, las investigaciones se enfocaron en relacionar la práctica con el rendimiento, sin la elaboración de modelos teóricos explicativos. Se estudiaron las curvas de aprendizaje, el conocimiento de los resultados (Thorndike), la distribución de la práctica, la transferencia entre aprendizajes (Thorndike y Woodworth), y la retención.
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Segundo Período (1940-1971): La Segunda Guerra Mundial impulsó la investigación en aprendizaje motor debido a la necesidad de seleccionar y entrenar personal para tareas perceptivo-motoras. Se realizaron estudios sobre el conocimiento de los resultados, la distribución de la práctica, la transferencia, la retención, las diferencias individuales y las capacidades.
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Tercer Período (1971-Actualidad): Esta etapa se caracteriza por el desarrollo de modelos teóricos explicativos. Se subdivide en dos subperíodos:
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El auge del Procesamiento de la Información (1971-1980): Se inicia con la Teoría del Bucle Cerrado de Adams, marcando un cambio hacia un enfoque más cognitivo en el aprendizaje motor.
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La eclosión de la psicología ecológica (Desde 1980): Esta perspectiva considera al sujeto y su entorno como una unidad inseparable, enfatizando la interacción dinámica entre ambos.
Modelos Teóricos:
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Teoría de la Construcción de las Habilidades Motrices de Bernstein: Este modelo destaca la organización jerárquica del sistema motor y el flujo constante de información para el control efectivo del movimiento. Bernstein concibe el aprendizaje motor como un proceso de resolución de problemas y reducción de grados de libertad.
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Teoría del Circuito Cerrado de Adams: Este modelo, basado en un enfoque de bucle cerrado, enfatiza la retroalimentación sensorial y el control del error en el aprendizaje motor. Adams propone dos estructuras de memoria: la huella perceptiva (referencia para el control del movimiento) y la huella mnésica (responsable de la selección e inicio del movimiento).
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Teoría del Esquema de Schmidt: Este modelo propone la existencia de programas motores generalizados que guían la ejecución de familias de habilidades motrices, y esquemas motores que almacenan reglas para contextualizar y adaptar los movimientos a situaciones específicas.
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Modelo de Procesamiento de la Información de Marteniuk y Welford: Marteniuk describe tres mecanismos secuenciales en la ejecución motriz: perceptivo, de decisión y de ejecución. Welford propone cuatro circuitos de retroalimentación: decisión y memoria, control neuromuscular, conocimiento de la ejecución y conocimiento de los resultados.
Aspectos Claves del Aprendizaje Motor:
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Importancia del Conocimiento de los Resultados: Los diferentes modelos teóricos resaltan la importancia del conocimiento de los resultados para la mejora de los mecanismos de control del movimiento.
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Importancia de la Práctica Variable: Schmidt enfatiza la necesidad de una práctica variable para enriquecer los esquemas motores del individuo.
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Repetición y Variación en la Práctica: La práctica debe combinar la repetición de los aspectos fundamentales de la habilidad con la variación de los contextos de aplicación.
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Papel Activo del Sujeto: Las teorías modernas del aprendizaje motor consideran al sujeto como un procesador activo de información, capaz de resolver problemas y adaptarse a su entorno.
El aprendizaje motor es un campo complejo y fascinante que continúa evolucionando. La comprensión de los diferentes modelos teóricos y sus aplicaciones prácticas es fundamental para los profesionales de la educación física y el deporte.