Смотрим на эффективность управления образовательной организацией с коротким горизонтом планирования

В образовании длинные циклы достижения результата. Однако действовать управленцам приходится с учетом быстро меняющихся условий и возрастающей турбулентности. Остается ли в такой ситуации запрос на директора как эффективного менеджера или ему на смену вновь должен вернуться педагогический лидер? Возможен ли переход от управления ресурсами к управлению смыслами? Как актуализировать возможности лидерского ядра школы? Два взгляда от мэтров управления в образовании:
Елена Казакова, директор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, Санкт-Петербург.
Михаил Кларин, доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, профессор МГПУ, консультант, коуч первых лиц, Москва.

Модератор – Денис Кравченко, журнал EdExpert, Москва.

4:05 Появился ли уже "иммунитет" на инновации от государства?
8:05 Как руководителю продуктивно действовать в условиях хауса и неопределённости?
13:20 Надо ли школе строить "защитные стены" от внешнего мира или проще полностью открыться?
14:50 Важнейшие качества школьного лидера. Что в приоритете?
20:50 Что важнее: управлять ресурсами или смыслами? И почему?
26:05 Как справляться с низким горизонтом планирования?
35:00 Что важно лидеру транслировать сообществу своей школы?
41:00 Как готовить детей к миру с низким горизонтом планирования?
45:50 Как на практике выглядит управление смыслами и где заканчивается право руководителя навязывать свои смыслы другим?