20-) YAPI GEÇERLİĞİ, GÖRÜNÜŞ GEÇERLİĞİ, SONUÇSAL GEÇERLİK

Mail adresim: [email protected]

YAPI GEÇERLİĞİ
Bir ölçme aracının ölçmek istediği teorik yapıyı ölçüp ölçmediğiyle ilgilidir. Amaç olanı olduğu gibi çıkarmaktır. Örneğin bireyin çoklu zekâsı ölçülmek isteniyorsa bu durumda mevcut sınavla çoklu zekâ hangi kademelerden oluşuyorsa elimizdeki sınavda o kademelerden oluşmalıdır ve bu dağılımı sergilemesi gerekir. Bununla birlikte bir ölçme aracının ölçmek istediği özelliğe sahip olanla olmayanı ayırt edebilmesidir.
Bir ölçme aracının ölçmek istediği özelliği başka bir özellikle karıştırmadan ölçmesidir.
Psikolojik testlerde özellikle aranan geçerliktir. Örneğin zekâ testleri, kişilik testleri, ilgi testleri, kaygı testleri, stres testleri, yaratıcı düşünme testleri psikolojik testlere örnek olarak verilebilir.
Yapı geçerliği olan testler, grup farklılıklarını ortaya çıkarabilmelidir.
Ön test ve son test arasında farkın olabilmesi yapı geçerliğiyle ilgilidir.
Öğretmenin sınav yaptığı grubu, soruları nasıl cevapladıklarıyla ilgili dinlemesi yapı geçerliğiyle ilgilidir.
Yapılan sınavın cevap anahtarının ipucu oluşturması, sınavın yapı geçerliğini düşürür.
Yapı Geçerliğini Düşüren Etmenler
Kimya sorularının matematik bilgisiyle çözülmesi,
Soruların birbirine ipucu vermesi,
Soruların önceden dağıtılması,
Soruların belirli bir örüntüde verilmesi,
Yanlılık içeren soruların olması yapı geçerliğini düşürür.
Yapı Geçerliğini Artıran Etmenler
Öğrencilere soruları sesli olarak çözdürmek,
Uzman görüşü almak,
Faktör analizi yapmak,
Grup farklılıklarına bakmak yapı geçerliğini artırır.
Görünüş Geçerliği
Testin kapağında yazanla içeriğinin yani içindekilerin benzer olmasıdır. Karşımızdaki muhatap olduğumuz kişi, testi eline aldığında “Türkçe Testi” yazıyorsa kitapçığın içerisindekilerin Türkçe dersi ile ilgili olduğunu anlamasıdır. Burada muhatabın ilk tesiri önemlidir. Ancak psikolojik testlerde görünüş geçerliği olmayabilir.
İki kere iki kaç eder?
Kök beş kaçtır?
Sonuçsal Geçerlik
Çağdaş ölçme değerlendirme yaklaşımlarının değerlendirilmesidir.
Tamamlayıcı ölçme araçlarında aranılan bir özelliktir.
Yapılandırmacılığa dayalı olarak ortaya çıkmıştır.
Geçerliği Artırmak İçin Yapılacaklar
Sınav öncesi sorular öğrencilere verilmemelidir.
Sınav esnasında öğrencilere ipucu verilmemelidir.
Her yıl aynı sorular sorulmamalıdır.
Kopyaya imkân verilmemelidir.
Sorunun cevabı sorunun bünyesinde veya testin içinde olmamalıdır. Örneğin testteki 7.Sorunun cevabının testteki 21. soruda verilmesi gibi.
Jestler ve mimikler ile öğrencilerin doğru cevabı bulması sağlanmamalıdır.
Sabit ve sistematik hatadan kaçınılmalıdır.
Test planı hazırlanmalıdır.
NOT:
Bir testin güvenirlik katsayısının karekökü, o testin geçerliğinin varabileceği üst sınırıdır.

Yeni videolarımız için takipte kalın, abone olun ve bildirimlerinizi açın.