История без мифов: архивы, память и правда прошлого | Подкаст с Игорем Ватолиным

Добро пожаловать на наш подкаст На Грани! 🎭

В новом выпуске подкаста «На грани» ведущая Татьяна Моисеева беседует с историком, краеведом и журналистом Игорем Ватолиным.

Мы обсуждаем:
📌 что такое история — память, наука или личный опыт;
📌 как формируются мифы и почему важно их проверять;
📌 Карлис Улманис: демократ или диктатор?;
📌 как в Латвии спорят о Второй мировой войне и советском прошлом;
📌 архивы: доступ, ограничения и роль в исследованиях;
📌 Ливония и её место в истории Балтии;
📌 зачем нужны путеводители по Юрмале и Риге, основанные на краеведении;
📌 как привить детям интерес к истории;
📌 где проходит грань между историей и художественным вымыслом.

Это подкаст о том, как осознанно относиться к прошлому, чтобы понимать настоящее и формировать будущее.

📍 Смотрите, слушайте, вдохновляйтесь.
📽 Снято в студии www.rent.fvs.lv
Для связи с нами и колаборации [email protected]
TG: @fvsstudio
IG: @fvsstudio360
WEB rent.fvs.lv/rental_items/podcast-studio

Тайм код:
00:00 – Вступление: что такое история и зачем её изучать
00:50 – Историческая память: коллективная, академическая и личная
03:35 – Философия истории и отличие от мифов
04:26 – Историческая методология: факты против художественных интерпретаций
05:33 – Личная рефлексия и критическое мышление об истории
08:31 – Вторая мировая: взгляд семьи и спорные интерпретации
11:19 – Победный нарратив и альтернативные версии истории
14:27 – Доступ к архивам: от СССР до современной России
19:17 – Проблемы интерпретации: каждое поколение пишет свою историю
22:36 – Карлис Улманис: биография, переворот и наследие
41:24 – Путеводители и культурное краеведение: Юрмала и Рига
47:48 – Как увлечь детей историей и экскурсиями
01:07:29 – Историческая реальность и художественный вымысел: где грань?

Что такое история? Значение, область применения и методы
История имеет множество значений: она включает в себя то, что наследуется как коллективная историческая память, то, что профессиональные историки изучают в архивах, и личное размышление о прошлом.
Профессиональная история ведется историками, которые работают с архивами, изучают источники и публикуют монографии; она тесно связана с наукой по методу и содержанию.
История также включает в себя индивидуальное, непрофессиональное понимание прошлого — личную историю, которую каждый человек развивает и подвергает сомнению.
Чтобы сформировать собственную точку зрения, следует ознакомиться с монографиями историков разных школ и в конечном итоге решить для себя, что означает прошлое.
При обсуждении истории как диалога участвуют как минимум два участника; следует занять позицию человека, самостоятельно формирующего свое понимание.
Исторический метод включает в себя строгие методы и может использовать математику и статистику; археологические методы часто интегрируют естественные науки, отражая рациональный, основанный на фактах подход.
История как дисциплина не синонимична художественной литературе; Хотя исторические романы и поэмы существуют, истинная «история» в академическом смысле основана на фактах и методе.


История в контексте: память, общество и доступ к источникам
– В Латвии и регионе в целом дебаты о Второй мировой войне, советском периоде и современной памяти являются весьма спорными, при этом различные виды памяти сосуществуют и сталкиваются.

Автор как публичный историк: путеводители, краеведение и краеведение
Докладчик планирует создать несколько путеводителей, ориентированных на путешествия, которые сочетают исторический интерес с ландшафтным исследованием, описывая это как авторское, метафорическое краеведение (краеведение).
Планируемый первый путеводитель – это основательный, возможно, многоязычный (русский, латышский, английский) путеводитель по Юрмале, с примерно 15 картографированными маршрутами и возможностью добавления дополнительных.

Педагогика и аудитория: преподавание истории на экскурсиях и вовлечение молодёжи
При представлении истории детям важна мотивация: одного лишь обаяния взрослых часто недостаточно для того, чтобы увлечь детей, поэтому экскурсии должны быть разработаны так, чтобы пробудить любопытство и целеустремлённость.

В образовательных экскурсиях рабочие листы и задания помогают учащимся связать повествование с конкретными результатами (например, оценкой), чтобы обеспечить целенаправленное обучение.

Педагогика стремится сбалансировать развлечение с серьёзным обучением, поддерживая интерес и развивая критическое мышление по отношению к историческим темам.

История, миф и роль драматических эпизодов
Исторические эпизоды могут стать центрами драматического общественного интереса (например, значимые фигуры и эпизоды из контекста Российской империи XVIII века), которые затем исследуются как с научной, так и с повествовательной точки зрения.

💬 Делитесь своими вопросами и опытом в комментариях – мы ценим каждое ваше мнение!