Duyusal Ayırt Etme Bozukluğu

Uyaranlar arasındaki farkları ayırt etme de ve yorumlama da yetersizdir. Düzgün ve koordineli hareket de sıkıntı yaşar. Öğrenme ve konuşma sorunları oluşabilir. Bir aktivite için daha fazla zamana ihtiyacı vardır.

Duyusal işlemleme bozukluğunda anlattığım hipersensitive ve hiposensitive olan çocuklardan bahsettim. Biz bunları bütün duyular için ayrı ayrı ele alırız.
KOKU DUYUSU
Hiposensitif: Kendini , objeleri , insanları koklar
Hipersensitif: Kokulardan kaçar
TAT DUYUSU
Hiposensitif: Her şeyi yer , ağzına obje alır ya da yalar vb.
Hipersensitif: Zayıf iştahlı olur ,yiyeceklerin tadına dilinin ucuyla bakar, öğürür, belirli yiyecekleri tercih eder.
İŞİTSEL DUYU
Hiposensitif:.Sürekli kapılara vurur , gürültüden hoşlanır, ses çıkartan objeleri kulağına yaklaştırır, sürekli bağırır.
Hipersensitif: Yüksek ses de kulağını kapatır, saç kestirmekten hoşlanmaz.
TAKTİL DUYU
Hiposensitif:.Nesnelere ve insanlara fazlaca dokunur. Masajdan hoşlanır , sarılmayı sever.
Hipersensitif: Parmak boyasından kaçınır , kirli olmayı istemez , saç ve tırnak kestirmez ,kumaştan kaynaklı her kıyafeti giymez.
GÖRSEL DUYU
Hiposensitif:.Parlak renkli ışıklardan hoşlanır , sabit görsele odaklanma da problem yaşar , sürekli gözü ile başka şeylere bakma ihtiyacı duyar.
Hipersensitif: Karanlıktan ve parlak ışıktan hoşlanmaz parlak ışıkta gözlerini kapatır.
VESTİBULAR DUYU
Hiposensitif:.Öfke problemi yaşar kaygılı olur. Ayaklarını ve kollarını sallamayı çok sever, sallanmaktan ve koşmaktan çok hoşlanır.
Hipersensitif: Hareketten korkar , düz olmayan yerde yürümek istemez, baş aşağı olan pozisyonları sevmez, ayakları yerden kesilince huzursuz olur.
PROPRİOCEPTİF DUYU
Hiposensitif: Motor planlama becerilerinde zorlanır vücut farkındalığı zayıftır , sıklıkla insanlara, duvarlara, mobilyalara çarpma isteği vardır.
Hipersensitif: Tüm vücudu ile döner , küçük objeleri kavramada zorlanır.

Pediatrik ergoterapistler çocuğu kapsamlı olarak değerlendirir. Çocuğun duyusal işlemleme fonksiyonunu , motor planlamasını , kaba ve ince motor becerilerini , sıralama becerisini , öz bakımını , oyun becerilerini ve öğrenmeyi nelerin etkilediğini tespit etmek için standardize testler , klinik gözlem ve anketler kullanır.
Temel amacımız aktive seviyesini düzenlemek , odaklanma ve dikkat süresini arttırma bunu yaparken gereksiz uyaranları bastırabilme ve duyusal bilgiyi doğru ve anlamlı şekilde kurabilme yeteneğini geliştirmektir.