Связь между нейроотличиями и психическим здоровьем

В этом выпуске программы «Создание школ, поддерживающих нейроразнообразие» Эмили Кирхер-Моррис и Аманда Морин исследуют взаимосвязь психического здоровья и нейроотличий. Они размышляют о том, как неудовлетворенные потребности и неблагоприятная среда могут привести к тревожности, депрессии и избеганию школы, а также о том, как поддерживающие подходы могут способствовать развитию устойчивости и благополучия.

К ним присоединяется доктор Эндрю Кан, лицензированный психолог и заместитель директора по экспертизе и стратегическому проектированию Understood.org. Опираясь на свой профессиональный опыт и личную нейроотличную идентичность, доктор Кан делится своими идеями о том, как школьные системы могут лучше поддерживать психическое здоровье учащихся посредством системных изменений, а не только индивидуальных вмешательств.

Ключевые темы:

Как неподдерживаемые СДВГ и аутизм могут проявляться в виде тревожности и депрессии

Влияние школьной среды на психическое здоровье нейроотличных учащихся

Различие между расстройствами психического здоровья и нейроотличной идентичностью

Почему универсальный дизайн обучения (UDL) приносит пользу всем учащимся

Стратегии развития самосознания и навыков самоадвокации

Как врачи и педагоги могут сотрудничать для поддержки благополучия учащихся

Использованные ресурсы:

Д-р Эндрю Кан – Understood.org

Онлайн-курсы «Школы, поддерживающие нейроразнообразие» – узнайте больше здесь

Книга Аманды Морин и Эмили Кирхер-Моррис «Создание школ, поддерживающих нейроразнообразие»