[교육학] 5강 경험중심 교육과정(학문 중심 을 교과 중심으로 수정합니다) - 추후에 다시 올리겠습니다

#겸험중심교육과정

5강 경험중심 교육과정

경험중심 교육과정은
교과 중심교육과정을 비판하고 나온 것으로
학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는
모든 경험을 말합니다
다시 말해
학생이 교육의 중심이 되어야 한다는 입장에서
교육과정의 중심이 되는 내용을
학생이 행해야 할 경험으로 구성하는
교육과정을 말합니다

교과 중심 교육과정에서는 교육과정이
「학교에서 전통적으로 가르쳐 오던 교과(敎科)」로
정의되는 데 비하여
경험중심 교육과정은
교육과정이 「학생들이 생활사태에서 가지는
교육적 경험」으로 정의됩니다
여기서 교과는
생활의 문제사태를 해결하는 데에 도움을 줄 때
비로소 진정한 가치를 가지게 됩니다
그러므로 교육과정은 반드시 국어 수학 과학 등
전통적인 교과 구분에 따라 조직될 필요가 없이
생활의 문제사태를 중핵(中核)으로 하여
그것에 관련된 여러 교과들을
통합하여 가르칠 수도 있으며(중핵 교육과정)
전통적인 교과 구분을 따르는 경우에도
그 내용은 주로 생활의 문제를 해결하는 데에
도움이 될 수 있도록 선정되고 조직됩니다
이 점에서 「경험중심 교육과정」은
「생활중심 교육」과 거의 동일한 것으로 이해되고
또 이런 교과관의 전환에 따라
흔히 「아동중심 교육」이라고 불리는
방법상의 원리가 논의되기도 합니다
즉, 교육의 과정 전체에서
아동의 흥미와 능동적인 참여가
중요시되어야 한다는 것입니다
경험중심 교육과정은 아동중심 교육과 함께
듀이(J. Dewey)의 교육철학에
기초를 두고 있습니다

경험중심 교육과정의 특징으로는
교과활동 뿐 아니라 과외할동을 중시한다는 점
생활인의 육성
학습자의 흥미와 욕구를 중시
급격한 사회의 변화에 적응하는 인간 육성
문제해결력의 함양을 강조
전인교육의 강조 등이 있으며
대표적인 특수 유형으로
중핵교육과정이 있습니다
경험중심 교육과정의 장점으로는
생활인·실천인 육성
학생의 필요와 흥미에 부합
능동적인 학습태도 함양
문제해결력 향상
탐구력, 판단력, 창의력 등
고등정신능력 향상 등을 들 수 있습니다

한편 경험중심 교육과정의 단점으로는
체계적인 지식과 기능을 등한시 하는 점
교육과정 조직에서 계열성의 문제
즉 지식의 중복, 누락이 발생하는 점
행정적 통제의 어려움
교직적 소질과 지도방법이 미숙한 교사의 경우
실패확률이 높다는 점
시설, 설비 등 많은 교육비용
상급학교 진학의 장애 등이 있습니다

경험중심 교육과정의 유형의 예로

생활영역 교육과정 또는 생활중심 교육과정은
사회적 요구를 중요시한 사회 중심 교육과정으로
생활교육의 이론을 바탕으로 학생들의 내적 요구와
생활경험의 체계에 따라 구성된 교육과정입니다
이에 따라 사회조사와 아동조사를 통해
교육과정 구성의 기초자료를 마련하게 됩니다

광역(경험형) 교육과정은
전통적인 교과중심 교육과정에서 취하고 있는
학문간의 구분에 따른 교과 조직 방식을 벗어나
학습자의 실제 생활과의 관련성을 중심으로
편의에 따라 서로 관련을 맺는
몇 가지의 교과들을 영역별로 묶어주는 형태의
관련성, 포괄성, 통합성이 강조된 교육과정입니다

생성(현성)교육과정은
사전계획이 없이
교육현장에서 학습자들이 활동하고자 하는 것을
교사가 파악하고
그 자리에서 직접 구성한 교육과정으로
현장에서 직접 구성해야 하기 때문에
교사의 수준 높은 소양을 필요로 하며
학습자의 자발적 활동을 유도할 수 있으나
학습결과들을 체계화하는 데는 어려움이 있습니다

중핵교육과정은
학교의 교육과정에서
가장 중요하다고 생각되는 활동을 중심에 놓고
그 이외의 것을 주변에 조직하는
교육과정의 형태로
사회적 가치와 학생의 필요, 흥미를 중심으로
중심학습에 주변 과정을 통합한 형태입니다
중핵교육과정의 문제점으로는
사회적 가치를 중시하므로 체계적이지 못하고
교과형, 경험형 모두
소홀이 할 우려가 있다는 점
학습을 위한 시설과 자료의 부족
교사들의 적절한 준비 부족
경험이나 지식의 중복, 누락
이론과 실제의 격차 해소에 어려움 등이 있습니다