C.2.2 | Attività per l’autismo: insegnare le parti del corpo con gli aiuti

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🎯 COME INSEGNARE LE PARTI DEL CORPO AI BAMBINI CON AUTISMO?
In questo video ti illustrerò le guide (prompt) da utilizzare per aiutare il tuo bambino o ragazzo a riconoscere e identificare correttamente le parti del corpo.

📌 Obiettivi dell’attività:
✅ Insegnare il riconoscimento delle parti del corpo sugli altri
✅ Favorire la generalizzazione in diversi contesti di vita quotidiana
✅ Utilizzare strategie basate sull’ABA per facilitare l’apprendimento

💡 Vedremo come fornire aiuti mirati per favorire un apprendimento senza errori e come ridurre progressivamente il supporto per favorire l’autonomia.

🏫 PERCHÉ FORNIRE AIUTI (PROMPT) È IMPORTANTE?
🔹 Nel caso dell’autismo, apprendere nuove abilità può richiedere un alto sforzo cognitivo.
🔹 L’uso di guide aiuta a evitare frustrazione e favorisce un apprendimento più rapido e sicuro.
🔹 I prompt vengono utilizzati per facilitare l’acquisizione di una risposta corretta e vanno ridotti gradualmente.

📌 L’obiettivo è che il bambino impari a riconoscere le parti del corpo in modo indipendente.

🔄 TIPOLOGIE DI AIUTI PER FAVORIRE L’APPRENDIMENTO
📌 I prompt devono essere forniti dalla più invasiva (most) alla meno invasiva (least), per poi essere eliminati gradualmente.

1️⃣ Prompt fisico totale
🔹 Descrizione: Guidare completamente la mano del bambino fino a toccare la parte del corpo corretta
🔹 Quando usarlo? Se il bambino non risponde spontaneamente o non segue i gesti

2️⃣ Prompt gestuale totale
🔹 Descrizione: Indicare chiaramente con il dito la parte del corpo da toccare
🔹 Quando usarlo? Se il bambino riesce a seguire il gesto e ha già una minima comprensione

3️⃣ Prompt gestuale parziale
🔹 Descrizione: Un’indicazione meno esplicita, come un leggero movimento della mano verso la parte del corpo
🔹 Quando usarlo? Per ridurre progressivamente l’aiuto senza eliminare completamente il supporto

📌 Obiettivo: Ridurre i prompt gradualmente fino a far emergere la risposta in modo autonomo.

🏆 COME STRUTTURARE L’ATTIVITÀ PASSO DOPO PASSO
📌 Procedura per insegnare le parti del corpo:
1️⃣ Dare un’istruzione chiara → "Tocca la spalla"
2️⃣ Se necessario, fornire un prompt → Partendo dal più invasivo se il bambino non risponde
3️⃣ Fornire un rinforzo immediato → "Bravissimo!" o un altro rinforzo motivante scelto in base alle preferenze del bambino
4️⃣ Ripetere l’attività per almeno 10 prove per ogni parte del corpo

💡 Alternare le istruzioni aiuta a evitare risposte automatiche e favorisce una maggiore generalizzazione dell’apprendimento.

🚀 ERRORLESS LEARNING: COS’È E PERCHÉ È FONDAMENTALE?
🔹 Errorless learning significa guidare il bambino a rispondere correttamente senza lasciarlo sbagliare ripetutamente.
🔹 Evitare l’errore aiuta a ridurre la frustrazione e a favorire un apprendimento più efficace.
🔹 Questo approccio è fondamentale per i bambini con autismo, che spesso hanno difficoltà a generalizzare le risposte corrette.

📌 Immagina di dover imparare a identificare parti complesse di un motore senza aiuti: se ti venisse detto solo “No, sbagliato” senza indicazioni, sarebbe frustrante! Lo stesso accade per un bambino con autismo che cerca di imparare qualcosa di nuovo senza supporto.

💡 Guidare il bambino con aiuti mirati e poi ridurli progressivamente è la chiave per un apprendimento efficace.

🏡 GENERALIZZARE L’ABILITÀ NELLA VITA QUOTIDIANA
📌 L’insegnamento delle parti del corpo deve essere trasferito in momenti reali della giornata, come:
✅ Momento del bagno → "Lavati il viso", "Strofina le mani"
✅ Vestizione → "Metti i calzini ai piedi", "Allaccia la giacca sul petto"
✅ Gioco e interazione → Utilizzare canzoncine e giochi per consolidare l’apprendimento
✅ Salute e comunicazione → Aiutare il bambino a esprimere se ha dolore in una parte del corpo

📌 Integrare queste attività nella routine quotidiana permette di consolidare meglio le conoscenze acquisite.

📚 RIFERIMENTI SCIENTIFICI
Frazer, T. J., & Different Roads to Learning. (2018). ABLLS-R Skill Acquisition Program Manual: Domains A-J. New York: Different Roads to Learning.

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