Narrativas pedagógicas como estrategia de evaluación innovadora

En los procesos educativos contemporáneos, la evaluación ha dejado de concebirse únicamente como un mecanismo de medición de resultados para asumirse como una oportunidad de comprensión y acompañamiento del aprendizaje. Desde esta perspectiva, evaluar implica reconocer los procesos, las experiencias y los contextos en los que los estudiantes construyen conocimiento. El Eje 3: Pongamos en práctica, del módulo Experiencias Innovadoras en Currículo, TIC y Evaluación, propone precisamente una reflexión crítica sobre la evaluación, orientándola hacia enfoques formativos, contextualizados y centrados en el estudiante.
En este marco, las narrativas pedagógicas emergen como una estrategia de evaluación innovadora que permite resignificar la experiencia educativa. Fundamentadas en los aportes de la investigación narrativa de Connelly y Clandinin, así como en la concepción de Bruner sobre la construcción de significado a través de las historias, las narrativas pedagógicas posibilitan que la experiencia vivida se transforme en conocimiento reflexivo. Este enfoque se articula, además, con los planteamientos actuales de la evaluación formativa, los cuales priorizan el proceso de aprendizaje, la reflexión crítica y el desarrollo de la metacognición.
Las narrativas pedagógicas se caracterizan por su carácter reflexivo, contextualizado y humanizante, al integrar dimensiones cognitivas, emocionales y sociales del aprendizaje. Como estrategia evaluativa, permiten visibilizar aprendizajes que difícilmente se evidencian mediante instrumentos tradicionales, fortaleciendo la relación entre currículo, experiencia y realidad. Su implementación contempla la selección de experiencias significativas, la construcción del relato, la reflexión pedagógica y la socialización acompañada de retroalimentación.
El video que se presenta a continuación desarrolla los fundamentos teóricos de esta estrategia, describe sus principales características y explica su aplicación como herramienta de evaluación, a partir de un ejemplo práctico simbólico de aprendizaje en contexto rural. De este modo, se evidencia cómo las narrativas pedagógicas contribuyen a una evaluación orientada a la comprensión, al acompañamiento de los procesos formativos y a la promoción de aprendizajes significativos.