Macht der Einsatz von KI uns dümmer? Der Akademiker & Der Hauptschüler
Автор: Der Akademiker & Der Hauptschüler
Загружено: 2025-11-14
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In diesem Episode diskutieren Dennis Grewe (der Akademiker) und Martin Jäger (der Hauptschüler) die Frage: "Macht KI uns tatsächlich dümmer – oder kann sie intelligent genutzt werden?" Wir beleuchten Auswirkungen auf Bildung, Arbeitswelt, Alltagsgebrauch und die Verantwortung beim Einsatz von KI. Von Lernwelten in Schule und Hochschule bis hin zu praktischen Tipps für Studium, Beruf und Alltag.
In diesem Podcast diskutieren wir:
Wie KI-Nutzung unser Denken beeinflusst – Flucht vor dem Denken oder nützliches Assistenzwerkzeug?
Welche Aufgaben Bildungsinstitutionen (Schule, Uni) übernehmen sollten, um kompetenten KI-Einsatz zu fördern
Kognitives Offloading vs. aktives Lernen: Wie behalten wir Kompetenzen?
Parallelen zum Taschenrechner-Umbruch in der Vergangenheit und was wir daraus lernen können
Konkrete Lern- und Arbeitsmodi, um Fähigkeiten nachhaltig zu entwickeln
Zeitstempel:
00:00: Einführung – Worum geht es heute?
01:15: Ausgangsfrage präzisiert: Macht KI uns dümmer oder schlauer?
03:10: Bildungssysteme im Blick – Schule, Uni, Weiterbildung
05:20: Kognitives Offloading vs. aktives Lernen
07:40: KI als Lernbegleiter: Beispiele aus Studium und Praxis
09:55: Risiken und Missverständnisse bei KI-Nutzung
12:00: Taschenrechner-Parallele – was ist anders?
14:25: Lern- und Arbeitsmodi – effizientes Lernen mit KI
17:00: Arbeitswelt: Automatisierung, Jobs und neue Kompetenzen
19:30: Ethik und Verantwortungsbewusstsein im KI-Einsatz
22:10: Praktische Tipps für Studierende
25:00: Praktische Tipps für Berufseinsteiger
27:45: Lernmotivation und Langzeit-Kompetenzen
30:15: Fehlerquellen: Fehlinformationen, Tricksereien, Content-Qualität
32:50: Fallbeispiele aus Alltag/Studium
35:20: Diskussion: Was bedeutet “den digitalen Kopf frei halten”?
37:40: Zusammenfassung der Kernpunkte
40:00: Ausblick – Was kommt als Nächstes? Empfohlene Ressourcen
41:20: Schlussworte & Danksagung
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📚 WISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN & REFERENZEN:
Prof. Dr. Dominik Herrmann - Programmieren lernen an der Universität – zum Scheitern verurteilt?https://uni-mal-anders.de/de/shorts/2...
Gašević, D., et al. (2024). Your Brain on ChatGPT: Cognitive offloading and the implications for learning. MIT Media Lab Publications. https://www.media.mit.edu/publication...
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906-911.
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460-475.
Harwell, D. (2024). ChatGPT made me quit teaching. TIME Magazine. https://time.com/7026050/chatgpt-quit...
Adaline Labs (2024). Context Rot: Why LLMs are Getting Worse. https://labs.adaline.ai/p/context-rot...
Wharton Online (2024). Wharton Online Launches "AI in Education: Leveraging ChatGPT for Teaching," Developed in Collaboration with OpenAI. https://news.wharton.upenn.edu/press-...
Mollick, E. (2024). AI in Education: Leveraging ChatGPT for Teaching. Coursera. https://www.coursera.org/learn/wharto...
🎧 Bleib neugierig, bleib am Ball - Der Akademiker & Der Hauptschüler. Ein Podcast rund um Persönlichkeitsentwicklung, Beruf, Karriere, KI und alles was das Leben als junger Erwachsener mit sich bringt.
⚖️ Disclaimer
Wichtiger Hinweis: Die in diesem Podcast und Repository geteilten Inhalte, Meinungen und Ratschläge stellen ausschließlich die persönlichen Ansichten der Hosts Martin Jäger und Dennis Grewe dar.
Diese Inhalte spiegeln nicht die offiziellen Positionen, Richtlinien oder Meinungen der Institutionen, Arbeitgeber, oder andere Organisatoren, mit denen die Host verbunden sind, wider. Alle geteilten Informationen dienen der allgemeinen Bildung und Diskussion. Für spezifische berufliche oder persönliche Entscheidungen sollten professionelle Beratung und individuelle Recherche durchgeführt werden.
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