Научите змею целиться: шаг за шагом для уверенных змей

Это пример плана обучения вашей змеи следовать за целью, шаг за шагом, от самого первого приближения к готовому поведению (в данном случае – выходу из террариума и попаданию на весы). Приблизительные значения или этапы ВАШЕГО плана обучения для вас и вашего животного могут отличаться. План должен быть индивидуальным для ученика и дрессировщика. Помните, что обучение каждому этапу может занять одно или два занятия ИЛИ может занять 10-20 занятий, прежде чем змея будет готова перейти к следующему этапу; все змеи учатся с разной скоростью. Если ваша змея пуглива, робка или много прячется, посмотрите моё видео о том, как дрессировать пугливых змей. Это видео применимо к общительным змеям, которые видны, бдительны и не боятся вас, еды или цели. Это примеры методов и шагов, которые я использую с некоторыми своими змеями, и они могут не сработать для каждого животного. План обучения и обучения должен быть индивидуальным для каждого ученика и быть осуществимым для дрессировщика. https://www.behavioreducation.org/

Современные принципы формирования поведения Карен Прайор
1. Будьте готовы к началу. Будьте готовы щелкнуть/угостить сразу же после начала тренировки. Формируя новое поведение, будьте готовы уловить самый первый малейший намек животного на целевое поведение. Это особенно актуально при работе с опорой, например, палкой-мишенью или ковриком на земле.
2. Обеспечьте успех на каждом этапе. Разбивайте поведение на достаточно мелкие этапы, чтобы у ученика всегда был реальный шанс получить подкрепление.
3. Тренируйте один критерий за раз. Формирование поведения по двум критериям или аспектам поведения одновременно может быть очень запутанным. Один щелчок не должен означать два разных критерия.
4. Ослабляйте критерии при изменении чего-либо. При введении нового критерия или аспекта навыка временно ослабляйте старые критерии для ранее освоенных навыков.
5. Если одна дверь закрывается, найдите другую. Если определённая процедура формирования не даёт результата, попробуйте другой способ. 6. Поддерживайте непрерывность дрессировки. Животное должно быть постоянно вовлечено в процесс обучения на протяжении всего занятия. Оно должно работать всё время, за исключением момента, когда потребляет/наслаждается подкреплением. Это также означает поддержание высокой частоты подкрепления.

7. При необходимости вернитесь в детский сад. Если поведение ухудшается, быстро вернитесь к одному-двум последним удачным попыткам, чтобы животное могло легко заработать подкрепление.

8. Удерживайте внимание на своём ученике. Необоснованное прерывание дрессировки телефонным звонком, разговором или чем-то другим, что может подождать, часто приводит к тому, что ученик теряет темп и испытывает фрустрацию из-за отсутствия информации. Если вам нужно сделать перерыв, дайте животному «прощальный подарок», например, небольшую горсть лакомств.

9. Опережайте своего ученика. Будьте готовы «перескочить» вперёд в плане обучения, если ваш ученик сделает резкий скачок.

10. Остановитесь, пока вы впереди. Завершайте каждое занятие чем-то, что ученик считает подкрепляющим. По возможности, завершайте занятие, если ученик проявил сильную поведенческую реакцию, но в любом случае постарайтесь, чтобы ученик всё ещё хотел продолжать.