실패한 아이와 성공한 아이의 차이, 결국 이것 때문입니다" | 캐롤 드웨크 마인드셋 실험 | 학습목표와 평가목표의 차이

안녕하세요, 아톰쌤입니다! 👋

오늘 영상은 여러분의 자녀 양육을 완전히 바꿀 수 있는
하나의 심리학 실험에 관한 이야기입니다.

📌 이 영상에서 배우는 것

콜롬비아 대학교의 캐롤 드웨크 교수가 여섯 살 유치원 아이들을 대상으로 진행한 퍼즐 실험을 통해, 아이의 행동을 결정짓는 '마인드셋'의 힘을 알아봅니다.

✅ 평가 목표(Performance Goal)를 가진 아이들의 특징
✅ 학습 목표(Learning Goal)를 가진 아이들의 특징
✅ 실패 앞에서 자신감을 잃는 이유
✅ 아이의 마인드셋을 바꾸는 부모의 언어
✅ 장기적 성공을 위한 교육 철학

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💡 이 영상이 도움이 될 사람들

✓ 우리 아이가 어려운 문제를 피하는 부모
✓ 아이의 갑자기 떨어지는 자신감에 걱정하는 부모
✓ 선행학습과 기본기 중 어떤 것을 택해야 할지 고민하는 부모
✓ 아이의 성장 마인드셋을 키워주고 싶은 부모
✓ 초등학교 교육 정책과 트렌드에 관심 있는 분들
✓ 학급 경영과 생활 지도에 고민하는 선생님들

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평가 목표 (Performance Goal)
아이의 마음속 다사: "나는 잘해야 해. 남들에게 능력을 보여줘야 해."

특징:
자신이 "얼마나 잘하는가"에 집중
성공 = 능력 증명, 실패 = 무능함의 증거
쉬운 문제를 반복해서 하고 싶어함 (확실한 성공 추구)
어려운 문제는 피함 (실패하면 이미지가 손상)
실패 후 자신감이 급격히 떨어짐
타인의 평가에 민감함
행동 예:
"쉬운 퍼즐을 다시 할래요. 왜냐하면 완벽하게 맞춰야 재미있거든요." "어려운 건 너무 어려워요. 못 맞출 것 같아서 싫어요."

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학습 목표 (Learning Goal)
아이의 마음속 다사: "나는 배우고 싶어. 새로운 걸 알아가는 게 재미있어."

특징:
"어떻게 배우고 있는가"에 집중
성공 = 배움의 기쁨, 실패 = 배울 거리
어려운 문제를 더 하고 싶어함 (새로운 도전 추구)
실패 속에서 새로운 원리와 방식을 배우려 함
실패 후에도 낙관적 태도 유지
자신의 성장에 초점을 맞춤
행동 예:
"아까 못 맞춘 퍼즐 다시 해볼래요. 어렵지만 그게 더 재미있어요." "이 안에서 뭘 배울 수 있을지 궁금해요."



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부모가 할 수 있는 것

평가 목표를 심어주는 말:
❌ "우와, 넌 정말 똑똑하네!" ❌ "완벽하게 맞혔네. 최고야!"

학습 목표를 심어주는 말:
✅ "어렵지만 계속 도전하니까 좋아. 그 과정이 중요해." ✅ "실패했지만 뭘 배웠어? 그게 더 중요한 거야." ✅ "아직 배우는 중이니까 괜찮아. 계속 해봐."

결국 아이의 선택과 행동은 능력 문제가 아니라 마인드셋의 문제입니다. 우리가 어떤 목표를 심어주느냐에 따라, 아이의 평생이 결정된다는 것이죠. 🌱
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궁금한 점이나 피드백은 댓글로 남겨주세요.
우리 함께 아이들의 미래를 생각하는
따뜻한 교육 커뮤니티를 만들어가겠습니다! 🌱

감사합니다!



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[타임라인]

00:00 인트로: 어려운 문제 앞에서 도망치는 아이들
00:55 캐롤 드웨크 교수의 6세 아이 대상 퍼즐 실험
01:42 '실패'를 경험하게 되는 결정적 순간 (불가능한 퍼즐)
02:09 쉬운 퍼즐 vs 어려운 퍼즐: 아이들의 선택이 갈리는 이유
03:03 평가 목표 성향 아이들의 특징: 실패는 곧 무능력
04:25 학습 목표 성향 아이들의 특징: 실패는 배움의 과정
05:35 목표 성향은 타고나는 것일까? 만들어지는 것일까?
06:48 우리 아이를 '학습 목표' 성향으로 키우는 부모의 말하기