Professor de Apoio ao Protagonismo: Mais Trabalho, Zero GDE

Neste episódio, apresentaremos um alerta sobre o Projeto de Apoio ao Protagonismo Estudantil nas escolas do Programa Ensino Integral de 9 horas, mostrando como a função de “professor de apoio” cria mais trabalho sem a devida valorização financeira. As normas e editais deixam claro que esse docente não atuará em Regime de Dedicação Exclusiva, não fará jus à Gratificação de Dedicação Exclusiva (GDE) e nem mesmo será contabilizado no módulo da unidade escolar, apesar de ter responsabilidades permanentes no dia a dia da escola. Ao mesmo tempo, assume 10 horas semanais para acompanhar clubes juvenis, formar lideranças, atender estudantes, planejar ações, registrar atividades e alinhar tudo com a equipe gestora, sempre de forma presencial. Mostraremos como os editais de diversas Diretorias de Ensino confirmam esse modelo: seleção por perfil, forte cobrança por “protagonismo estudantil” e nenhuma GDE, o que na prática significa ampliar tarefas e exposição do professor, sem o devido reconhecimento financeiro e sem a proteção de um cargo em dedicação exclusiva.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SEDUC nº 07, de 14 de janeiro de 2025. Estabelece práticas pedagógicas de Protagonismo Estudantil nas unidades escolares do Programa Ensino Integral e dá providências correlatas. São Paulo: SEDUC-SP, 2025.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SEDUC nº 18, de 28 de janeiro de 2025. Altera a Resolução SEDUC nº 07, de 14-01-2025, que estabelece práticas pedagógicas de Protagonismo Estudantil nas unidades escolares do Programa Ensino Integral. São Paulo: SEDUC-SP, 2025.

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE PRESIDENTE PRUDENTE. Edital de credenciamento – Professor de Apoio ao Protagonismo Estudantil – Programa Ensino Integral 2025. Presidente Prudente: SEE-SP, 2025.

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO MAUÁ. Edital de credenciamento – Programa de Ensino Integral 2025: Professor de Apoio ao Protagonismo Estudantil. Mauá: SEE-SP, 2025.