Diseño Curricular | Conceptos Clave - Elementos - Modelos (Pt.2) | Pedagogía MX

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Diseño Curricular (parte 2)

La propuesta curricular debe partir de la evaluación de las necesidades
El diseño del currículum y su enfoque se relacionan entre otras cuestiones, con el modelo educativo específico para un lugar y época determinada.

Yolanda Campos menciona los elementos para el diseño curricular
1. IDENTIFICACIÓN
a. Institución educativa
b. Denominación del proyecto
c. Autor
d. Orientación general
e. Instancias que participan
2. UBICACIÓN Y CONTEXTO
a. Ubicación en la estructura y contexto institucional
b. Justificación
c. Descripción de la metodología global
3. FUNDAMENTACIÓN
a. Análisis o estudios realizados para fundamentar el proyecto
b. Fundamentos filosóficos, sociológicos o legales
c. Modelo psicopedagógico
d. Perfil del profesor que se requiere para el logro del modelo
4. ESTRUCTURA DEL PLAN CURRICULAR
a. Perfil de ingreso
b. Perfil de egreso
c. Propósitos
• Propósito general
• Objetivos particulares
d. Ejes y líneas de desarrollo
e. Organización del plan de estudios
• Mapa curricular
• Modalidades en las que se puede impartir
• Distribución de tiempos por fases y cursos en cada modalidad
f. Contenidos generales
g. Metodología general
h. Recursos didácticos de apoyo
i. Criterios generales de evaluación y productos
j. Criterios de acreditación
5. INSTRUMENTACIÓN Y OPERACIÓN
a. Requisitos de ingreso y permanencia
• Antecedentes académicos.
• Documentación requerida
• Procedimientos de admisión
• Procedimientos de control escolar
b. Requisitos para el egreso
• Documentación requerida
• Documento recepcional
c. Infraestructura
• Local
• Mobiliario
• Servicios generales
d. Recursos Financieros
e. Personal
• Académico
• Operativo
• Administrativo
• Apoyo tecnológico
• Currículum de docentes
6. CALENDARIZACIÓN
a. Calendarización de cursos y módulos
b. Calendarización de actividades de difusión
c. Calendarización de presentación de documento recepcional
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS GENERALES
8. PROGRAMAS DE ESTUDIO DETALLADOS DE CADA CURSO O MÓDULO
a. Fundamentación
b. Objetivo
c. Tiempos
d. Cartas descriptivas por tema
e. Metodología de enseñanza aprendizaje
f. Criterios de Evaluación
• Competencias y productos
• Del módulo o curso
g. Sugerencias bibliográficas y sitios web
h. Síntesis del Currículum vitae del coordinador

MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR

1. Modelo por objetivos conductuales
Este modelo lo inició Bobbitt, y se preocupa por los resultados de la enseñanza.
Este modelo concibe a la educación como un medio para obtener fines.
En este modelo los objetivos tienen mayor importancia.
Este modelo se basa en 4 aspectos:
• Determinar los fines que desea alcanzar la escuela
• Seleccionar las experiencias educativas
• Organizar las experiencias educativas
• Comprobar del logro propuesto

2. Modelo de proceso
Este modelo es más flexible que el de objetivos
Rechaza la idea de que los contenidos y actividades de aprendizaje dependan de los objetivos
En este modelo, el maestro, es quien diseña, desarrolla y modifica el currículo.
Una característica importante del modelo de proceso es que se basa en las necesidades, en la situación real de los alumnos, de la escuela, de los recursos que se tienen a la mano y principalmente en las actividades idóneas y necesarias que se deban realizar.
3. Modelo de investigación
Stenhouse propone el modelo de investigación, el cual busca un compromiso más profundo por parte del profesor, ya que en este modelo el currículum se concibe como una investigación de la cual emergen propuestas de innovación.
El currículo se plantea como un medio para la investigación de problemas y para su resolución
Caracteristicas:
• En este modelo, el diseñador es percibido como un investigador.
• El currículum está pensado en términos hipotéticos que en un producto final.
El docente se apoya del currículo para recoger información para después interpretarla y poder mejorar su práctica pedagógica.
El diseño curricular al igual que la teoría, cada autor tiene un enfoque diferente pero siempre hay que tener en cuenta el contexto, los objetivos, los recursos y todos los aspectos que se deben tener en cuenta en la realización de un currículo.