Új Nemzeti Kiválóság Program - Fekete Anikó - záró szakmai videó

Fekete Anikó
Kutatási téma címe: A kreatív zenélés oktatása

ELTE NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA

Sáry Lászlóval folytatott beszélgetésünk után (Fekete, 2013) váltam a kreatív zenei gyakorlatok (Sáry, 1999) iránt igazán elkötelezetté. E területen tevékenykedő szakemberek gondolatait is kikértem: Pap Gáborét (Fekete, 2018), Pallagi Ákosét (Fekete, 2015), Tóth Árpádét (Fekete, 2019). 2018 óta lehetőségem nyílik az ELTE Művészetközvetítő és Zenei Intézetében leendő ének-zene tanárok és művészetközvetítő szakemberek számára módszertani segítséget nyújtani, s a kreatív zenei gyakorlatok által zenetanári kreativitásukat trenírozni (Fekete, 2018). A Nemes Nagy Ágnes Művészeti Szakgimnázium kreatív zenetanáraként a tanulók zenei kreativitásának fejlesztésén dolgozom. Az ODE választmányi tagjaként A kreatív zene módszertanának bevezetésén munkálkodom (4x30 órás akkreditált képzés).

A zenei nevelés tudatos alkalmazásának, benne az improvizációnak a XX. századtól tulajdonítunk egyre nagyobb szerepet (Pukánszky–Németh, 1998).
Ma már azt is tudjuk, hogy a tanulói motiváció tisztázása elengedhetetlen, bármely tantárgyat vesszük górcső alá (Réthy, 2011), ebből kifolyólag jelentkeznek problémák is (Bagdy–Kövi–Mirtics, 2014), ugyanakkor „a motiváció alapfeltétele a tanulásnak” (Réthy, 1988).
Guilford 1950-es előadását követően a módszeres kreativitáskutatás kezdetét vette (Gyarmathy, 2006), – jómagam Urban modelljével foglalkozom áthatóbban (N. Kollár–Szabó, 2017) – miközben a zenepedagógusokra irányuló kutatások is fókuszba kerültek: Abramo és Reynolds például a zenetanári kreativitás hat kategóriáját határozták meg (Abramo–Reynolds, 2014).

Kutatómunkám célja annak feltárása volt, hogy a kreatív zenei gyakorlatok mennyiben járulnak hozzá a tanulói motiváció növeléséhez, a zenetanárok szubjektív eredményességéhez a középiskolákban, valamint annak megismerése, hogy a zenetanárok képzésében milyen mértékben találhatóak kreatív zenei gyakorlatok.



Szakirodalom:
• Abramo, Joseph Michael, Reynolds, Amy (2014). „Pedagogical Creativity” as a Framework for Music Teacher Education. Journal of Music Teacher Education.
• Bagdy Emőke, Kövi Zsuzsanna, Mirnics Zsuzsa (2014). A tehetség kibontakozása. Helikon Kiadó. Budapest.
• Fekete Anikó (2019). „A hagyományos ének-zene oktatás mit ad hozzá az ember egészéhez.” Parlando. Budapest. 5.
• Fekete Anikó (2018). Generációk diákszínháza. Aktivitás Alapítvány. Budapest.
• Fekete Anikó (2019). Kreatívan zenélni. Aktivitás Alapítvány. Budapest.
• Fekete Anikó (2018). Kreatív szolfézs leendő pedagógusoknak. Parlando. Budapest. 6.
• Fekete Anikó (2015). „Ők mindennek örülnek, ami zene és megszólal, nekünk csak azt kell kitalálni, hogyan tudjuk őket a minőségi tartalom felé terelni.” FÉLonline. Budapest.
• Fekete Anikó (2013). „...téma con variazioni...”. Zeneszó folyóirat. 7-8.
• Gyarmathy Éva (2006). A tehetség. ELTE Eötvös Kiadó. Budapest.
• N. Kollár Katalin – Szabó Éva (2017). Pedagógusok pszichológiai kézikönyve. Osiris Kiadó. Budapest.
• Pukánszky Béla-Németh András (1998). Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.
• Réthy Endréné (1988). A tanítás-tanulási folyamat motivációs lehetőségeinek elemzése. Akadémiai Kiadó. Budapest.
• Réthy Endréné (2011). Tanári teljesítmény-visszajelzés hatása a tanulók személyisége. Comenius Oktató és Kiadó Kft. Pécs.
• Sáry László (1999). Kreatív zenei gyakorlatok. Jelenkor Kiadó. Pécs.