Didactique des langues (2) : Panorama des méthodologies (Partie 2 : Les méthodes contemporaines)

→ Philippe BLANCHET propose un historique des méthodes employées dans l'enseignement du français. Dans cette deuxième partie, il survole l'histoire des méthodes contemporaines (Des années 50 aux années 90).

6- Méthode comportementaliste structurale : A partir de 1950
Premières Recherches didactiques et pédagogiques.
Emergence des grands ensembles internationaux (ONU,CE, ...).
Besoin de mettre au point des méthodes efficaces.
Premières publications de méthodes.
Communication linguistique doit être un comportement :
Besoin d'un automatisme de la langue,
Exercices structuraux de manière répétitive,
Premiers magnétophones (répéter un son pour acquérir la prononciation).

7- Méthodes communicatives structuro-globale : Années 60-70
Image et son.
Priorité à l'oral.
Dialogues en situation de la vie quotidienne. Remise en question de la norme linguistique.
Apprendre la langue comme la langue native ("bain linguistique").
Problèmes de cette méthode :
problèmes didactiques.
trop opposée à l'ancienne méthode.

8- Méthode notionnelle fonctionnelle : Dans les années 80
Méthode audio-orale :
manuel avec images.
cassettes.
retour à l'écrit.
Méthode : méthode notionnelle-fonctionnelle
fonctionnelle : utile pour communiquer.
notionnelle : situation de communication autour de grandes notions (faire connaissance, dîner, ...).

9- Dans les années 90 :
Premier objectif : la communication.
Méthodes ciblées : variables pour un public donné ayant des objectifs donnés (ex : un domaine de vocabulaire précis).
Réintroduction de la méthode indirecte.
Méthode interculturelle : favoriser la rencontre entre les peuples.

PS : Vidéo téléchargée depuis
https://www.canal-u.tv/video/les_amph...