No368(参加申込開始）2030年の教え方・学び方はどのようになっているか－次期指導要領改訂に向けた中核的な概念等に基づく授業づくり/高大接続を踏まえた大学生の学び

No367(新著の紹介）AIの「知能」と比べて人に固有の「知能」とは何か？－不完全情報をもとに推論をする人の創造的可能性－楠見孝先生（京都大学国際高等教育院 副教育院長 特定教授）

No372(新著の紹介）学習科学から見ると、主体的・対話的で深い学び、探究的な学習はどのように説かれるか－『授業づくりと授業研究に活かす学習科学入門』から　河野麻沙美先生（上越教育大学准教授）

No363）「自己の在り方生き方」をテーマにした柔軟な教育課程の先行事例として参考にしてください 静岡大学教育学部附属浜松小中学校の研究発表会（溝上講演録）

No366）溝上研究室主催第4回セミナー（出版記念）ご案内「主体性総論－主体性とは何か、なぜこれほど求められるのか」（2025年12月21日開催）

【解説】次期指導要領の論点 特別部会の議論を振り返り

No351(学術的解説) 次期学習指導要領改訂に向けた「質の高い探究的な学び」

No354）主体的に学習に取り組む態度は「学びに向かう力・人間性」としてますますその重要性が示される？－30年の主体性施策を無駄にするな－（企画特別部会第12回 論点整理（素案）より）

No357）「未来探究科」と 各教科等を繋ぐ概念ベースの探究カリキュラム　渡邉和也先生（大阪教育大学附属平野小学校 教諭）

No362(新著の紹介）『古典を学んでよかった！と思える探究型授業のつくりかた－「文学」「国語」のためのアクティブラーニング－』吉野 朋美先生（中央大学文学部教授）

Вы просыпаетесь в 3 часа ночи? Вашему телу нужна помощь! Почему об этом не говорят?

No292）次期学習指導要領改訂に向けた『論点整理』が出ました！－常識的なスタートで逆に意外だと思われる方が多かったのでは？－

Мессенджер Max: разбираемся без паранойи и даем советы по безопасности

No359）自己の在り方生き方を踏まえた探究的な学習を目指して 高澤良輔先生（芝浦工業大学柏中学高等学校 教諭）

No361）著書『エミール』を読む のご紹介－次期学習指導要領改訂『論点整理』における「民主主義」「デジタル技術の民主化」についても議論しました－　苫野一徳先生（熊本大学准教授）

Если Вам Задают Эти 5 Вопросов — Вами Пытаются Манипулировать - Карл Юнг

No370(鳥取大学附属小学校令和７年研究発表大会) 千々布敏弥先生の講演、溝上との対談録－言葉で説明できない授業は指導案に表れる－（2025年10月30日開催）

No373 (リーダー育英塾カンファレンス2025) 2030年の教え方・学び方はどのようになっているか（12/7オンライン、最終案内）

学校の授業が大きく変わる！学習指導要領の大幅改訂　「授業の柔軟化」で“学校独自の科目”も？【Nスタ解説】｜TBS NEWS DIG

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【空から見る】東京の大病院🏥トップ20🚁 東京の主要病院をわかりやすく解説！（2024年病床数ランキング）東京大学医学部附属病院（東大病院）・慶應義塾大学病院・東京慈恵会医科大学附属病院・虎の門病院