Enseignement de demain : direct ou constructivisme, quelle méthode choisir ?

Notre invité Gérard Sensevy, Professeur des universités émérite à l’Inspé de Bretagne, vous propose une analyse approfondie et des solutions pratiques pour dépasser le clivage entre le constructivisme et l'enseignement direct.

Au programme :

Comment l'opposition entre enseignement direct et constructivisme enferme-t-elle les enseignants ?
Enseignement direct : une méthode dépassée ?
Constructivisme : pourquoi cette approche est-elle controversée ?
Peut-on vraiment faire cohabiter constructivisme et enseignement direct dans une même classe ?
Comment la recherche en éducation peut-elle aider à surmonter cette opposition ?
Décryptage du débat entre pédagogistes et conservateurs dans les médias et les salles des profs.

Découvrez des pistes pour transformer l'enseignement en France en sortant de ce clivage réducteur et en se concentrant sur la réussite des élèves.

00:00 Introduction
05:21 Deux opposés complémentaires
10:47 Imitation ou enquête
22:31 La formation
33:24 La forme scolaire
41:18 Enseigner ça s’apprend

Retrouve les ressources ici :

Sensevy, G. (2011). *Le sens du savoir : Éléments pour une théorie de l’action conjointe en didactique*. De Boeck.
Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). (2019). *Didactique pour enseigner*. Presses Universitaires de Rennes.
Collectif Didactique pour enseigner (CDpE). (2020). *Enseigner, ça s’apprend*. Retz.
Sensevy, G., Messina, V., & Lefeuvre, L. (2020). Enseignement constructiviste ou enseignement direct : Il faut choisir. In Collectif Didactique pour enseigner (CDpE), Enseigner, ça s’apprend (p. 49‑67). Retz.
Collectif Didactique pour Enseigner (CDpE). (2024). *Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives*. Presses Universitaires de Rennes.

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