O brincar como modelo de intervenção psicoterápica na psicanálise

Mesa Redonda O brincar como modelo de intervenção psicoterápica na psicanálise, apresentada no VII Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental e XIII Congresso Brasileiro de Psicopatologia Fundamental, de 8 a 11 de setembro de 2016, em João Pessoa/PB.

Participantes:

Leopoldo Fulgencio (IPUSP):
Lattes: http://lattes.cnpq.br/7198839122729741

Texto: “A atividade universal de Brincar”

Renne Nunes dos Santos (Doutorando, IPUSP):
Lattes: http://lattes.cnpq.br/3436467859288201

Texto: “A angústia de não existir e o brincar como espaço para integração”

Marília Velano (Doutoranda, IPUSP):
Lattes: http://lattes.cnpq.br/2946882204480577

Texto: “Reservado só para brincadeiras”: as condições do brincar na análise com crianças”

Resumo da mesa redonda: Nesta mesa propomos retomar qual é a natureza, dinâmica e objetivo da ação de brincar na psicoterapia psicanalítica ou de base psicanalítica, procurando distinguir dois grandes paradigmas: um que pensa a ação de brincar como uma projeção da vida psíquica, importando principalmente pelos conteúdos que veicula; outro, que considera, além desse aspectos inegável, o valor do brincar em si mesmo, ou seja, da ação de brincar. Para abordar esse tema retomamos, além das posições clássicas de Freud, Klein e Winnicott, uma série de artigos e livros recentemente publicados (tais como encontramos nas posições de Roussillon, Abram, Fulgencio e em todo o livro Playing and Reality Revisited, publicado em 2016) que discutem essa distinção, para estabelecer um diálogo e nos inserirmos nessa discussão. Depois disso, procurando fornecer exemplos clínicos que possam justificar e mostrar as consequências práticas dessas distinções, nos dedicamos a apresentar dois casos clínicos, que mostram como esses dois modelos se articulam de forma díspar e contextual, em dois processos de cura psicanalíticas.

Palavras-chave: Brincar, simbolizar, criar, self, clínica

Resumos:

Marília Velano

“Reservado só para brincadeiras”: as condições do brincar na análise com crianças

Resumo: O brincar assumiu diferentes formas ao longo da história da psicanálise passando de um modelo que se preocupa com o conteúdo e sua decorrente interpretação àquele que foca na ação de brincar em si mesma como direção terapêutica. A partir de algumas situações clínicas com crianças esse trabalho pretende ilustrar de que modo o brincar se apresenta como um operador clínico fundamental. Para isso retomaremos as diferentes perspectivas do brincar em Melanie Klein e Donald Winnicott em articulação com estas situações clínicas tentando compreender de que maneira o brincar foi utilizado e quais foram as implicações teóricas e técnicas que decorrem destas intervenções.

Palavras chave: Brincar, Método Clínico, Interpretação, Holding, Psicopatologia

Renne Nunes dos Santos

"A angústia de não existir e o brincar como espaço para integração"

Resumo: O objetivo de discutir um caso clínico é mostrar como um paciente reagiu de forma diferente em dois modelos de atendimento, com um mesmo terapeuta. Em um primeiro estágio o psicanalista (uma formação psicanalítica, naquele momento, com supervisões no modelo kleiniano) se via impelido a fazer interpretações diretas do material clínico, no quadro da teoria kleiniana da compreensão da atividade expressiva do brincar, e notava que suas interpretações causavam até mesmo reações corporais no paciente, sem grandes modificações na dinâmica afetiva do paciente. Em outro momento, o terapeuta optou por ocupar uma postura que pôde permitir ao paciente um espaço para a ação de brincar (optando por colocar-se mais numa perspectiva de entendimento winnicottiana) - mesmo que isso representasse gerar uma angústia, tanto no paciente quanto no analista -, mas que resultou em experiências de integração do paciente e, a posteriori, a possibilidade paulatina e processual de reconhecimento de si mesmo e do outro.


Palavras chave: Brincar, Integração, Self ,clínica