Was bedeutet Fortschritt in der Bildung? Ein Gespräch zwischen Südafrika und Deutschland

"Ihr in Europa seid doch schon so weit, was Bildung angeht!" – Diesen Satz hörte ich kürzlich von einer Schulgründerin aus Südafrika. Aber stimmt das wirklich?
In diesem Video teile ich meine Gedanken nach einem inspirierenden Gespräch über die Herausforderungen alternativer Bildung – nicht nur in Südafrika, sondern auch bei uns. Während das deutsche Schulsystem noch viele Baustellen hat, bewegt sich doch mehr, als wir manchmal denken. Und das liegt vor allem an euch: Lehrpersonen, die sich auf den Weg machen!
Ich erzähle von zwei konkreten Beispielen aus meinem Unterricht:
✨ Wie Kinder durch selbst organisierte Morgenrituale zu Hauptakteuren ihres Schultages werden
✨ Wie Forschendes Lernen selbstgesteuertes Lernen praktisch und ohne Überforderung möglich macht
Die gute Nachricht: Es braucht keine Systemveränderung, um anzufangen. Kleine Schritte in der eigenen Klasse können Großes bewirken – für deine Schüler und für die Bildung insgesamt.

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— ⏱️ Inhaltsverzeichnis —

00:00 Einleitung
00:28 Das Treffen mit einer Schulgründerin
00:56 Die Angst von Eltern
03:21 Offener Unterricht in der Praxis
04:21 Mein Morgenritual
05:16 Forschendes Lernen

— 💁‍♀️ Über mich —

Hallo, ich bin Tatiana Karcher.
Ich habe über 10 Jahre an drei Grundschulen in zwei Ländern gearbeitet. Dabei sind mir drei entscheidende Dinge aufgefallen:

(1) Das deutsche Schulsystem funktioniert nicht. Ein freies, bedürfnis- und interessenorientiertes Lernen ist für Kinder nicht möglich. Und damit auch für dich kein erfülltes Lehrerleben.

(2) Wenn ich meine Haltung gegenüber Schule, Kindern und mir selbst verändere, kann ich trotz des bestehenden Schulsystems einen inspirierenden und motivierenden Schulalltag erschaffen. Für mich und meine Schüler.

(3) Ich liebe es, diese andere Haltung mit anderen jungen Lehrern zu teilen. Damit sie diese positive Veränderung auch für sich erfahren können. Und zwar ohne das Schulsystem grundlegend verändern zu müssen oder sich durch Vorschriften und Lehrpläne eingeschränkt zu fühlen.

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