Scrivere a mano o a tastiera: effetti della modalità di scrittura sull’apprendimento lessical....
Автор: AIRIPA EVENTI
Загружено: 2025-11-17
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Premio Interventi psicoeducativi Congresso AIRIPA 2025 P
T. Cern (Università degli Studi di Ferrara)
In un contesto scolastico in cui scrittura a mano e digitazione convivono, è fondamentale comprendere come queste modalità influenzino l’apprendimento lessicale nei lettori tipici e in quelli con difficoltà di lettura e scrittura. Questo studio ha coinvolto 18 studenti con dislessia e 18 lettori tipici della scuola secondaria di primo grado, impegnati nell’apprendimento di nonparole associate a immagini, attraverso scrittura a mano o digitazione. Le successive prestazioni in compiti di spelling e di associazione nonparola-immagine indicano che, mentre i lettori tipici beneficiano di entrambe le modalità, quelli con dislessia apprendono meglio digitando. Tali risultati tengono conto del tempo impiegato nella scrittura durante l’apprendimento e della complessità ortografica delle nonparole. La digitazione sembra favorire l’acquisizione lessicale negli studenti con dislessia, per i quali la scrittura manuale risulta più complessa a causa delle maggiori richieste grafo-motorie e cognitive.
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