MULTIGRADO TEMA 1. PEDAGOGIAS MULTIGRADO.

Para el caso de los docentes y agentes de escuelas multigrado en su reflexión, creatividad y compromiso se encuentra la posibilidad de transformar el Consejo Técnico Escolar en un espacio de aprendizaje profesional, donde se tejen estrategias para mejorar la enseñanza y desarrollar plenamente los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes de todo el país.

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En la parte inicial de cada tema, se enuncian algunas Sugerencias para avanzar en la consolidación del Consejo Técnico Escolar como Comunidad de Aprendizaje
PROPÓSITOS:
• Analizar y valorar la escuela multigrado, como una alternativa pedagógica viable y valiosa dentro del sistema educativo nacional, identificando sus principios, metodologías y estrategias que fortalecen la atención a la diversidad, la inclusión social y la mejora continua. A través del intercambio de experiencias y la reflexión colectiva, las y los docentes reconocerán el potencial de las pedagogías multigrado para promover una educación democrática, equitativa y territorializada, contribuyendo así a resignificar su papel en la transformación educativa.

Como primera actividad se sugiere observar y comentar el Mensaje del Maestro Mario Delgado Carrillo, Secretario de Educación Pública.

IDEAS CENTRALES.

El Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, integra el concepto de la educación multigrado como un componente fundamental del diverso panorama educativo de México. A través de su marco curricular y estructura, el Plan de Estudio 2022 no solo reconoce la existencia de estas escuelas, sino que también establece las bases pedagógicas y estratégicas para su fortalecimiento, alineándolas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

El Plan de estudio 2022 subraya que no existen dos escuelas iguales y que la experiencia escolar se configura de manera diferenciada según el contexto. En este marco, identifica explícitamente a las escuelas multigrado como una modalidad específica que determina la dinámica educativa.

Se establece que este tipo de organización escolar, junto a otras como las escuelas multinivel, rurales o urbanas, define la relación que se construye con elementos cruciales del proceso educativo, tales como:
• Los tiempos escolares.
• El currículo.
• La normatividad.
• Las disposiciones formativas y administrativas.
• La organización escolar.
• Los libros de texto.
Este contexto diferenciado constituye “el contexto formativo real de cada escuela”, en el cual las maestras y los maestros ejercen la enseñanza, despliegan sus saberes docentes situados y contextualizan el currículo para que los estudiantes se apropien de la cultura y el conocimiento.

Aunque no detalla una pedagogía multigrado específica, el Plan de Estudio 2022 establece principios curriculares que son intrínsecamente compatibles para la enseñanza en aulas de esta modalidad educativa.
1. Autonomía Profesional del Magisterio: un pilar del Plan de estudio 2022 es la autonomía profesional, que faculta a los docentes para “contextualizar los contenidos de los Programas de Estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes”. Esta libertad es especialmente crucial en el entorno multigrado, donde el maestro debe adaptar un currículo nacional a las necesidades de aprendizaje simultáneas de niños de diferentes edades y grados.
2. La Comunidad como Núcleo Integrador: el principio de que la comunidad es el núcleo de los procesos de enseñanza y aprendizaje se alinea directamente con la realidad de muchas escuelas multigrado, que a menudo son el centro de la vida comunitaria, especialmente en contextos rurales. El Plan de estudio 2022 promueve una relación dinámica de interdependencia e influencia recíproca entre la escuela y su entorno, lo cual es una característica inherente al funcionamiento de estas escuelas.
3. Fases de Aprendizaje: la organización del currículo en seis fases de aprendizaje, en lugar de grados escolares aislados, ofrece un marco pedagógico ideal para el entorno multigrado. Esta estructura se centra en la continuidad de los procesos formativos y es concordante con el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes en su complejidad.
4. Metodologías de Trabajo por Proyectos: el Plan de estudio 2022 fomenta el abordaje de contenidos a través de proyectos y la problematización de la realidad. Esta metodología es altamente efectiva en aulas multigrado, ya que permite que un solo tema o problema de la comunidad sea explorado por estudiantes de diferentes grados, cada uno aportando y aprendiendo con distintos niveles de profundidad y complejidad, fomentando el trabajo cooperativo y el aprendizaje entre pares.

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