自閉症スペクトラム(ASD)とことば ─ TEACCHとPECSで “わかる！伝わる！”
Автор: みんなのSTラボ ー言語聴覚士による情報発信チャンネルー
Загружено: 2025-12-17
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🔷 ことばと育ちシリーズ
自閉症スペクトラム(ASD)とことば ─ TEACCHとPECSで “わかる！伝わる！” を実現する支援
#ASD #ことばの発達 #視覚支援 #TEACCH #PECS #言語聴覚士
「指示がなかなか伝わらない」
「切り替えの場面で混乱しやすい」
「ことばで要求するより、行動で示すことが多い」
こうした姿の背景には、状況理解の難しさや、情報処理の特性が関わっている場合があります。
今回の動画では、
ASDのあるお子さんがどのように状況を理解し、伝える力を育てているのかを、
TEACCH（環境の構造化）とPECS（伝わる経験の構築）という2つの科学的アプローチを使ってわかりやすく整理します。
📌 今回の動画でわかること
・ASDのある子が「指示が入りにくい」ように見える背景（状況把握の負荷）
・環境調整がことばの入りやすさにつながる仕組み
・TEACCHの基本：スペースの構造化／タイムスケジュールの視覚化
・切り替えを助ける視覚的手がかり（写真・絵カード・タイムタイマー）
・PECSが「音声がなくても伝わる」経験をつくるメカニズム
・PECSが音声言語を妨げない科学的根拠
・家庭で今日から始められる、TEACCHとPECSの具体的ステップ
📌 こんな方におすすめです
・ASDのあるお子さんの理解・要求表出が気になる保護者の方
・保育園・幼稚園・学校・ことばの教室の先生
・視覚支援やコミュニケーション支援の根拠を学びたい支援者
・「どうしたら伝わる？」「どこから始める？」の指針を知りたい方
📢 次回予告
次回は、ASDのことばの発達を「知的発達」との関連から解説し、
支援を組み立てる際の重要な視点を紹介します。
「みんなのSTラボ」では、
聴く・話す・読む・書く・食べるに関わるテーマを、
言語聴覚士の視点から科学的にわかりやすくお届けしています。
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