Meirieu : de Freinet à Levinas… ce qui fonde l’acte d’éduquer
Автор: Philippe Meirieu
Загружено: 2026-01-18
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Dans cet extrait, Philippe Meirieu revient sur son parcours et sur les fondements de sa pensée pédagogique.
Il raconte comment, très jeune, sans formation initiale, il s’est formé en lisant les grands pédagogues :
📚 Freinet, Montessori, Korczak… puis en travaillant avec des élèves en grande difficulté.
Plus tard, il découvre la philosophie de l’éducation (Olivier Reboul, Daniel Hameline) et rencontre des figures majeures comme Derrida, Levinas, Jankélévitch.
Cette rencontre produit chez lui un tournant décisif :
➡️ passer d’une logique psychopédagogique (“connaître l’enfant pour enseigner”)
à une logique éthique et culturelle (“mieux enseigner pour apprendre à connaître”).
Meirieu critique aussi la manière mécanique dont on pose souvent la question de la motivation, et insiste sur la mobilisation de la liberté du sujet.
Il aborde ensuite :
la polémique “républicains vs pédagogues” en France
la confusion entre normalisation et normativité
l’impact des écrans sur l’attention et la pensée
l’urgence de faire de l’école un lieu de décélération et de réflexion
Enfin, il rappelle que former un enseignant, ce n’est pas seulement transmettre des compétences :
🎯 c’est aussi transmettre une éthique, un projet, et la conviction que tout élève est éducable, sans jamais basculer dans le dressage.
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