Socle commun : tableau de bord ou moteur des apprentissages ?
Автор: Philippe Meirieu
Загружено: 2026-01-19
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Intervention de Philippe Meirieu : « Le socle commun »
Controverses de Descartes (3e édition) – Université Paris Descartes, 15 novembre 2014
Thème : Au-delà des apparences — Quels programmes ? Pour quels élèves et pour quel projet économique et social ? (2/3)
Meirieu propose 4 axes :
Pourquoi le socle ? Retour historique : démocratisation de l’accès (collège unique…) mais écart persistant avec la démocratisation de la réussite.
Comment gérer cet écart ? Trois réponses successives :
filières / classes spécialisées (risque de relégation)
pédagogies de soutien (quantitatif vs qualitatif)
individualisation (externalisation, dispositifs illisibles)
Le socle du socle : compétences oui… mais un socle ne peut être qu’un tableau de bord, pas le moteur de l’apprentissage. Ce qui mobilise, ce sont des tâches et des situations pédagogiques riches.
Projet politique : ce qui vaut la peine d’être enseigné est ce qui libère et ce qui unit.
Il plaide pour une pédagogie du chef-d’œuvre (rencontrer l’œuvre + faire œuvre), et critique un “progressisme administratif” (management, résultats, Excel) au profit d’un progressisme pédagogique centré sur le rapport du sujet à la culture.
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