2 - Öğrenci Koçluğu / Eğitim Koçluğu / Akademik Koçluk

#ÖğrenciKoçluğu #EğitimKoçluğu #AkademikKoçluk
Ayrıcalıklardan yararlanmak için bu kanala katılın:
   / @dr_ibrahimkaya  

Yeni videolarımız için abone olabilir, bildirimlerinizi açabilir, videolarımızı beğenebilirsiniz.

Öğrenci Koçluğu
Türkiye’de yaşam koçluğu, kariyer koçluğu, yönetici koçluğu gibi koçluk uygulamaları gerçekleştirilmesine rağmen, öğrenci koçluğu kavramı son yıllarda ortaya çıkmıştır. Akademik koçluk, eğitim koçluğu, öğrenci koçluğu gibi kavramlar birbiri yerine oldukça sık kullanılan kavramlardır. Akademik koçluk, sosyal ve akademik bütünleşmeyi kolaylaştırır. Eğitim ve öğrenci koçluğu aynıdır ve öğrencilerin içsel kaynaklarını kullanmayı öğreterek onların düşünme sistemlerini olumlu yönde geliştirmek anlamına gelmektedir. Burada eğitim koçluğunun kurumsal bir hizmet olarak öğrenci koçluğunun da bireysel bir hizmet olarak görüldüğünü belirtmek gerekmektedir. Öğrenci koçluğu, başlarda psikolojik danışmanlar ve okullarda rehber öğretmenler tarafından sunulan bir hizmet olarak karşımıza çıkarken zamanla özel okullarda yaygınlaşmaya başlamıştır.
Öğrenci koçu, öğrencinin öğrenim hayatının kalitesini ve ulaşacağı hedeflerini artırmayı amaçlayan, öğrenciler için her aşamada destek amaçlı bir kişisel gelişim programı olarak tanımlanmakta ve koçluğun bir öğrencinin hayatına tam bir müdahale olmayıp, sadece onları bulundukları yolda tutmak olduğunu söylenebilir. Bu nedenle takılıp zorlandığı yerde desteğine koşup ona fırsatlar vermektir. Bazı kaynaklara göre öğrenci koçluğu, aktif olarak öğretimin içinde çalışan öğretmenler ve öğrenciler arasında öğrenme çıktılarına cevap verebilecek öğrencilerin başarısını artırmaya bağlı bir ilişki olarak tanımlanır. Bu anlamda öğrenci koçunu, öğrencilerin anında geribildirim sunarak onu izleyen, fikirlerini daha açık bir şekilde anlatmaları için nelere ihtiyaç duyduklarını görmelerine yardımcı olan kişi olarak tanımlamak mümkündür.
Öğrenci koçu, bireyin düşünme sistemlerini pozitif yönde geliştirmesine olanak sağlayan bunun yanında kendisine içsel kaynak oluşturmasını ve bunları kullanmasını öğreten, kendini anlamasını tanımasını sağlayan ve böylece hedeflerini doğru olarak ortaya koyup bunları gerçekleştiren bir başarı felsefesidir. Öğrenci koçluğunun sadece öğrencilere hitap ettiği düşünülse de koçluğun hedef kitlesini sadece öğrenciler oluşturmaz, 12-22 yaş aralığındaki gençlerin yalnız okul başarıları değil, geleceğimizin bireylerinin daha bilinçli büyümelerine destek olmak gerekir çünkü sınav odaklı eğitimin öğrencilerin diğer bütün özellik ve yeteneklerini yok sayarak öğrenciyi bir ders süresi içerisinde sergilediği performans ile geri kalan yaşantısını tümüyle etkileyecek olan bir seçime zorlanan öğrenciler üzerinde baskı yaratmakta ve başarsalar dahi yaşamaktan zevk almadıkları bir hayata zorlamaktadır. Öğrenci koçluğu öğrencilerin yaşamlarında akademik anlamda başarıya ulaştıracak koşulları arttırma amacıyla öğrenci ile koç arasında karşılıklı güven temelli kurulan bir işbirliğidir.
Öğrenci koçluğu, koçluğun tanımı ile birlikte öğrencinin yaşına göre çoklu zekâ ve temsil sistemleri testleri uygulanarak, sonuçlarına göre her bir öğrenci için ayrı teknikler uygulanması demektir. Daha etkin ve verimli ders çalışabilmesi için bazı teknikler gösterilmektedir ve uygulamalı çalışmalar yapılmaktadır. Öğrenci koçluğu, öğrenciye sadece ders çalışma tekniği öğretmemektedir. Bununla birlikte öğrendikleri teknikler sayesinde hem kendisine olan özgüvenini artmaktadır hem de zamanı ve hayatı plan, program dâhilinde yürütmeyi kavraması mümkün hale gelmektedir. Öğrenci bu süreçte problem çözmeye imkân verici fırsatlar sayesinde yeteneklerini keşfetmektedir. Ayrıca iç ve dış kaynaklardan nasıl faydalanacağını öğrenmesine yarayan bir yol olduğu vurgulanmaktadır. Öğrenci koçluğunda amaç, öğrencinin bilişsel farkındalığının ortaya çıkarılmasıdır. Bilişsel farkındalık, bireyin kendi düşünmesinin farkında olması, herhangi bir etkinliğe yönelmeden önce gerçekleştireceklerini planlama, planlamaya ilişkin düşüncelerini düzenlemesi; faaliyet tamamlanınca da kişinin sonucun kendi düşünme performansına uygunluğunu değerlendirmesidir.