【学級崩壊】毎年荒れる教師の共通点

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▼動画もくじ

00:21 概要
01:16 愛される教師とナメられる教師の違い
02:29 ①言葉の断捨離
04:45 ②村人モード
07:21 ③物理的結界
09:17 ④完全静寂のルール
11:16 ⑤覚悟の証明
12:16 メッセージ
12:56 お知らせ
13:25 まとめ



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▼内容

いつもニコニコしているのに、なぜかクラスが荒れてしまう……。 それは、子どもに「都合のいい先生」だと思われているからかもしれません。
元小学校教師として10年の経験を持つ私が、学級崩壊を防ぎ、毅然とした指導力を手に入れるための具体的なアクションプランを解説します。

✅ 本動画のポイント

・言葉の断捨離：小言はスタバのBGMと同じ。目線と距離で語る。
・感情スイッチOFF：挑発に乗らない「村人モード」と「予告3ステップ」。
・物理的結界：先生の持ち物を触らせないことが、心理的距離を守る。
・完全静寂のルール：100%の注目を集めるまで「待つ」勇気。
・覚悟の証明：根比べに負けない。一貫性が安心感を生む。

今の指導に迷いがある先生、一人で戦うことに限界を感じている先生の力になります。


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▼どんなチャンネル？

授業がうまくいかない…
時間も気持ちも余裕がない…
子どもとの時間を楽しめない…
そんな先生へ。

「先生を元気に！そして子供を笑顔に」をテーマに、教員経験10年のももぬまが授業設計と学級経営の再現性ある知識をお届けします。先生が元気になれば、子どもたちはきっと笑顔になる。

・誰でも明日から実践できるシンプルな関わり
・真面目すぎない、等身大の語り

10年間の試行錯誤から生まれた知恵をやさしく、わかりやすくお届けできるよう頑張りますl先生方に少しでもヒントや元気を届けられたら嬉しいです！

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▼プロフィール

ももぬま：元小学校教員（公立で10年間）
　　　　　群馬県出身

初任のときに学級崩壊を経験。教育委員会が視察に来るレベル…
「授業がうまくいかない…」「子どもが話を聞かない…」
――まさに、教育ドラマの冒頭シーンみたいな毎日。

でもそこから、鬼のように勉強。
300冊以上の本を読み、土日は研究発表会や勉強会に数十万円貢ぎ、教材研究には貯金も時間も投入するという熱血（変態）な日々。
趣味は“授業研究”という、なかなかの教育オタクに成長。

その甲斐あって、
✔ 3年目で全国大会の研究授業者に抜擢
✔ 6年目で社会科副読本の執筆依頼
✔ 8年目で県代表の研究授業者に推薦
✔ 校長の評価も１年目は「授業力B・学級経営C・校務分掌B」→ 10年目には「B・A・A」に！（Cは普通つきません。そうとうヤバいです。）

東京都で1年、埼玉県で9年勤務。
担当した分掌は、研究主任・体育主任・安全主任。

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