【警鐘】日本をダメにする教師の共通点！学力低下の真実とは

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▼動画もくじ

00:17 概要
01:10 世間の声
02:18 現場の声
04:28 ①ズレ型
05:16 ②もしも型
06:23 ③ボケ型
07:31 ④なかま探し型
08:33 ⑤ゴール先見せ型
10:11 お知らせ
11:08 メッセージ


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▼内容

「基礎が大事か、探究が大事か」 私たち教師が陥っているこの不毛な二者択一の議論こそが、日本をダメにする元凶です。
実は、子供たちが熱中する授業には「型」があります。
かつて学級崩壊を経験し、そこから全国大会登壇まで這い上がった私が気づいたこと。
それは、成果を出している教師と共通点は「才能」ではなく、子供の脳をハックする「問いの技術」を持っていることでした。

今回は、明日からすぐに使える5つの「魔法の授業術」を完全解説します。


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▼どんなチャンネル？

授業がうまくいかない…
時間も気持ちも余裕がない…
子どもとの時間を楽しめない…
そんな先生へ。

「先生を元気に！そして子供を笑顔に」をテーマに、教員経験10年のももぬまが授業設計と学級経営の再現性ある知識をお届けします。先生が元気になれば、子どもたちはきっと笑顔になる。

・誰でも明日から実践できるシンプルな関わり
・真面目すぎない、等身大の語り

10年間の試行錯誤から生まれた知恵をやさしく、わかりやすくお届けできるよう頑張りますl先生方に少しでもヒントや元気を届けられたら嬉しいです！

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▼プロフィール

ももぬま：元小学校教員（公立で10年間）
　　　　　群馬県出身

初任のときに学級崩壊を経験。教育委員会が視察に来るレベル…
「授業がうまくいかない…」「子どもが話を聞かない…」
――まさに、教育ドラマの冒頭シーンみたいな毎日。

でもそこから、鬼のように勉強。
300冊以上の本を読み、土日は研究発表会や勉強会に数十万円貢ぎ、教材研究には貯金も時間も投入するという熱血（変態）な日々。
趣味は“授業研究”という、なかなかの教育オタクに成長。

その甲斐あって、
✔ 3年目で全国大会の研究授業者に抜擢
✔ 6年目で社会科副読本の執筆依頼
✔ 8年目で県代表の研究授業者に推薦
✔ 校長の評価も１年目は「授業力B・学級経営C・校務分掌B」→ 10年目には「B・A・A」に！（Cは普通つきません。そうとうヤバいです。）

東京都で1年、埼玉県で9年勤務。
担当した分掌は、研究主任・体育主任・安全主任。

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