Влияние типа задания и уровня владения языком на оценку беглости устной речи на испанском языке к...

В этом исследовании изучается беглость речевых высказываний на испанском языке как втором языке (L2), с упором на то, как тип задания и уровень владения языком влияют на такие характеристики беглости, как скорость речи, сбои и исправления. Беглость является ключевым показателем коммуникативной компетентности, однако ее оценка часто не является последовательной, особенно в испанском языке как втором языке (L2). Хотя широко используемые экзамены на уровень владения языком, такие как собеседование по устной речи (OPI) и диплом по испанскому языку как иностранному (DELE), оценивают беглость в разговорных контекстах, они могут не в полной мере отражать влияние требований задания на показатели беглости. В этом исследовании анализируются данные 28 участников — 14 на среднем уровне и 14 на средне-высоком/продвинутом уровне — которые прошли устный экзамен по языковой компетенции (LPE) и задание на основе сценария в соответствии с рамкой Ди Пьетро (1994). Сравнивая модели беглости речи при выполнении этих заданий и на разных уровнях владения языком, данное исследование предоставляет эмпирические данные о вариабельности беглости речи в различных форматах оценки, способствуя разработке более обоснованных и детальных методов оценки.

Докладчики
Лейри Уоррен — докторант кафедры испанского и португальского языков, специализирующийся на изучении второго языка и беглости устной речи. Она имеет учёные степени, полученные в университетах Колумбии, Испании и США, и обширный опыт преподавания.
Кэрол Кли — профессор кафедры испанского и португальского языков в Университете Миннесоты. Её научные интересы включают социолингвистику испанского языка, языковые контакты и предметное обучение языку.