성공하는 영재의 비밀, 스턴버그의 성공지능이란?

영재는 왜 모두 성공하지 않을까? 명문대 진학률로 영재교육의 성패를 가르는 낡은 프레임을 벗어나, 스턴버그의 ‘성공지능(분석·창의·실천)’으로 영재의 진짜 성공과 행복을 재정의합니다.
영상/글에서는 터먼 연구가 드러낸 IQ 중심 사고의 한계, 학교 현장에서 관찰되는 고립·완벽주의·동기부재 문제를 사례와 함께 짚고, 성장 마인드셋·회복탄력성·실천적 지능을 키우는 수업·평가·선발의 전환 전략을 제시합니다.

핵심 포인트
터먼 연구 요지: 높은 IQ가 곧 사회적 성취·행복을 보장하지 않음
스턴버그 3요소:
분석적 지능: 논리·비교·평가(시험과 밀접)
창의적 지능: 문제 재정의·독창적 아이디어(혁신의 출발점)
실천적 지능: 설득·협상·네트워크·현실 적용(성과로 연결하는 엔진)

실패 패턴 3: 고립(협업·소통 결핍) / 완벽주의(시작 회피·실패 공포) / 동기부재(타율적 진로)
수업 설계: 정답 없는 과제, PBL/디자인씽킹, 팀 프로젝트를 통한 협업·설득·네트워킹 훈련
평가 혁신: 활동열람이 아니라 성과 변환 평가(Portfolio & Performance)로 “무엇을 배웠나 → 무엇으로 거듭났나”를 측정

선발 개선: 점수화 쉬운 지표 편중을 줄이고 과정·토론·프로젝트 기반 관찰평가를 점진 확대(공정성 장치 병행)
부모 역할: “명문대=성공” 프레임 대신 개성·가능성 존중, 실패를 학습으로 전환하는 가정의 심리적 안전망 구

학습자 주도성: OECD ‘학습 나침반’이 강조하는 주도성이 영재의 장기 성장을 결정

이런 분께 추천
영재/발달우수 학생을 둔 학부모, 영재교육 담당 교사, 학교 관리자
창의·실천 역량 중심의 수업·평가로 전환하려는 교육자
완벽주의·동기저하·관계 갈등 등 영재의 그림자를 이해하고 개입하고 싶은 분

실천 체크리스트(바로 적용)
팀 과제에 ‘설득·협상 역할’ 반드시 포함시키기
초안–피드백–개선 3회 이상 강제 루프(실패 안전지대 만들기)
프로젝트 성과물 + 사회적 적용 시연까지 평가 범위 확장
성찰지에 ‘실패에서 배운 1가지’ 기입 필수

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