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目的地をきめよう(低学年バスケ)
Автор: EAちゃんねる
Загружено: 2025-11-14
Просмотров: 39
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1. 目的地を描かせる力
指導者は「教える人」ではなく「導く人」。この文章が語るように、子ども自身が遠くの目的地を描けるように促すことが、指導者の本質的な役割だと感じます。
目的地があることで、今やるべきことが明確になる。これは「自律的な努力」を引き出す鍵であり、指導者が最も大切にすべき支援です。
2. 環境と声かけの力
「結果ではなく取り組みを評価する」「夢を否定しない」「ポジティブな声かけをする」——これらは指導者が日々できる、そして最も影響力のある行動です。
特に、子どもが「自分は挑戦していいんだ」と思えるような言葉をかけること。それが、挑戦を勇気に変える瞬間を生み出します。
3. 習慣化と工夫を促す支援
カリー選手の話にあるように、「できない理由」ではなく「できる工夫」を考えられる子が育つ環境づくりが、指導者の腕の見せどころ。
例えば「公園でシュート練習できるかも」「イメージトレーニングなら家でもできる」など、子どもが自分で工夫を始めるような問いかけやヒントを与えることが大切です。
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