Le cube des modalités (auto)évaluatives - vidéo 1

Cube des modalités évaluatives est constitué de différents éléments théorique. Les trois dimensions de ce cube sont constituées par : a) Le référentiel d’évaluation : la norme est-elle fixée et attendue (normalisation) ou est-elle choisie et/ou mise en débat (développement) ? Le guidage étant relié à la normalisation alors que le développement est associé à l’accompagnement comme nous l’avons vu précédemment ; b) L’acteur de l’évaluation : l’évaluation est-elle réalisée par l’apprenant lui-même (interne) ou par une tierce personne (externe) ? Autoévaluation et hétéro-évaluation pouvant ici être considérées comme synonymes de interne et externe lorsque l’on parle de l’acteur ; c) Le destinataire de l’évaluation : les informations produites sont-elles destinées à l’apprenant lui-même (interne) ou à une tierce personne (externe) ?

Les 4 vidéos proposées reprennent ces éléments. Ils sont aussi accessibles dans deux chapitres d’ouvrages :

Gremion, C. (2020). Accompagner et/ou guider pour aider à la professionnalisation : des pistes pour dépasser le paradoxe. Dans C. Pélissier (dir.), Notion d’aide en éducation (p. 33 56). ISTE Editions.

Gremion, C. et Vaudan Méresse, A. (2022). Accompagner et contrôler l’apprentissage dans un ePortfolio : une aporie? Dans N. Talbot et N. El Euch (dir.), L’évaluation des compétences : une pluralité de défis (p. 35 50). JDF Editions. https://www.editionsjfd.com/en/shop/e...