特別支援教育の実際（FR教育臨床研究所所長　花輪敏男）：校内研修シリーズ №17

道徳科の授業の充実を図るために：校内研修シリーズ №23

特別支援教育総論　学習のユニバーサルデザイン・段階的対応・合理的配慮（新潟大学　長澤正樹）：校内研修シリーズ　No119

学校における働き方改革「先生が忙しすぎる」をあきらめない（文部科学省学校業務改善アドバイザー　妹尾昌俊）：校内研修シリーズ№50

「地域に開かれた学校」から「地域とともにある学校」へ：校内研修シリーズ №24

特別支援教育の最大の勘違い｜行動を止める支援が子どもを潰す

「学校行きたくない」の言葉は子どもにとっては問題の始まりではなく最終段階【信州大学医学部子どものこころの発達医学教室教授本田秀夫先生】

校内研修シリーズ№49：地域の教育活性化とスクールリーダー（愛媛大学大学院教授　露口健司）

🔴 NOCNA ZMIANA | KAMILA BIEDRZYCKA & DR MIROSŁAW OCZKOŚ

インクルーシブ教育が変えるもの【報道特集】

20231212「特別講座　これからの授業！どうするの！？」（R5リーディングDXスクール事業　公開学習会）

「令和の日本型学校教育」の構築を目指して（中央教育審議会　荒瀬克己）：校内研修シリーズ№94

KONTRA #18 Rymanowski, Sroczyński, Ziemkiewicz: Dwa lata Tuska

キャリアパスポート（筑波大学　藤田晃之）：校内研修シリーズ №109

会社員から教師になって ～若手教師インタビュー～：基礎的研修シリーズ №30

学習指導要領の読み解き方（國學院大學教授　田村学）：校内研修シリーズ №63

【インクルーシブ教育】障がいある人も共に学ぶ「インクルーシブ教育」の方法めぐり異議...『支援学級に在籍して通常学級で学ぶ』か『通常学級に在籍』か（2023年2月14日）

なんで特別支援教室に行かなきゃいけないの！？　特別支援教室ってなに？

合理的配慮の提供と特別支援教育に関する校内支援体制の充実について：校内研修シリーズ№.171

子どもの事実から子どもを主語に「学校づくり」を問い直しませんか（大阪市立大空小学校 初代校長 木村泰子）：校内研修シリーズ№.158

[LIVE] Zdelegalizować PiS. Eliza Michalik i Jan Piński na żywo