C.2.2 | Attività strutturata per l’autismo per insegnare le parti del corpo su altri.

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🎯 INSEGNARE LE PARTI DEL CORPO CON UN’ATTIVITÀ STRUTTURATA PER L’AUTISMO
Nel video di oggi vedremo come strutturare un’attività mirata all’insegnamento delle parti del corpo nei bambini con autismo, seguendo un metodo strutturato per facilitare l’apprendimento e la generalizzazione.

📌 Obiettivi dell’attività:
✅ Insegnare a riconoscere e denominare le parti del corpo
✅ Favorire l’acquisizione del concetto di sé e degli altri
✅ Generalizzare l’abilità in contesti di vita quotidiana

💡 Questa attività è utile per migliorare la comprensione verbale e l’autonomia in situazioni pratiche come l’igiene personale e la comunicazione del dolore.

🏫 STRUTTURAZIONE DELL’ATTIVITÀ: I TRE STEP
🔹 1️⃣ Riconoscere le parti del corpo su sé stessi
🔹 2️⃣ Identificarle su immagini, foto o libri
🔹 3️⃣ Riconoscerle sulle altre persone

📌 Insegnare queste abilità in modo progressivo aiuta il bambino a consolidare l’apprendimento e a trasferirlo nella vita quotidiana.

🔄 PROCEDURA DI INSEGNAMENTO PASSO DOPO PASSO
📌 Scegliere tre parti del corpo da insegnare → Ad esempio, spalla, collo, petto
📌 Dare l’istruzione chiara → "Tocca la spalla"
📌 Utilizzare prompt (aiuti) mirati per facilitare la risposta corretta

🎯 TIPOLOGIE DI AIUTI PER L’APPRENDIMENTO
📌 I prompt aiutano il bambino a eseguire correttamente il compito. Il loro utilizzo va ridotto progressivamente per favorire l’autonomia.

1️⃣ Prompt fisico totale
🔹 Descrizione: Guidare completamente la mano del bambino sulla parte del corpo richiesta
🔹 Quando usarlo? Se il bambino ha difficoltà a comprendere il compito

2️⃣ Prompt fisico parziale
🔹 Descrizione: Toccare leggermente il gomito o il polso per dare un’indicazione meno invasiva
🔹 Quando usarlo? Quando il bambino inizia a comprendere l’attività

3️⃣ Prompt gestuale
🔹 Descrizione: Indicare con il dito la parte del corpo da toccare
🔹 Quando usarlo? Se il bambino ha già acquisito una minima autonomia

📌 Obiettivo: Ridurre progressivamente il supporto fino all’esecuzione autonoma.

🏆 COME RENDERE L’INSEGNAMENTO PIÙ EFFICACE?
🔹 Utilizzare il nome proprio della persona → Aiuta il bambino a distinguere “mio” e “suo”
🔹 Evitare di insegnare parti troppo vicine tra loro → Ad esempio, non iniziare con naso, bocca e occhi contemporaneamente
🔹 Fare almeno 10 ripetizioni per ogni parte del corpo → Aiuta il bambino a consolidare l’apprendimento

📌 Ripetere l’attività in vari contesti aiuta il bambino a generalizzare le conoscenze acquisite.

🌟 GENERALIZZAZIONE NELLA VITA QUOTIDIANA
📌 L’abilità deve essere trasferita in momenti di vita reale, come:
✅ Momento del bagno → "Lavati le mani", "Strofina il collo"
✅ Vestizione → "Metti i calzini ai piedi", "Chiudi la giacca sul petto"
✅ Salute e comunicazione → "Dove ti fa male?"

💡 Insegnare le parti del corpo aiuta il bambino a sviluppare autonomia e una migliore comprensione del mondo che lo circonda.

📋 QUALI PARTI DEL CORPO INSEGNARE PER ETÀ?
🔹 18 mesi: Bocca, naso, occhi, piede
🔹 2 anni: Capelli, lingua, denti, mano, orecchie, testa, gambe
🔹 3 anni: Dita, mento, unghie, collo, pancia, petto, ginocchio
🔹 4 anni: Gomito, talloni, anche
🔹 5 anni: Mandibola, spalla, labbra, polso
🔹 6 anni: Caviglia, vita

📌 Seguire un ordine progressivo permette di adattare l’insegnamento alle capacità del bambino.

📚 RIFERIMENTI SCIENTIFICI
Frazer, T. J., & Different Roads to Learning. (2018). ABLLS-R Skill Acquisition Program Manual: Domains A-J. New York: Different Roads to Learning.

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